BASE
:::::::: SELECT * FROM DAvidKanal WHERE Chan="UCYZ76dtqZJIHF4M5ZGxIuhQ"
#~~~~# SELECT * FROM DAvidKanal WHERE Chan="UCYZ76dtqZJIHF4M5ZGxIuhQ"
#~++~# UPdate DAvidKanal SET tsl ="1719785769" , tsc ="1719871769" WHERE Chan="UCYZ76dtqZJIHF4M5ZGxIuhQ"
#~~~~# http://chegu.de/Ausgabe.php?URL=https://www.youtube.com/feeds/videos.xml?channel_id=UCYZ76dtqZJIHF4M5ZGxIuhQ
**36517
**?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
feed xmlns:yt="http://www.youtube.com/xml/schemas/2015" xmlns:media="http://search.yahoo.com/mrss/" xmlns="http://www.w3.org/2005/Atom">
link rel="self" href="http://www.youtube.com/feeds/videos.xml?channel_id=UCYZ76dtqZJIHF4M5ZGxIuhQ"/>
id>yt:channel:YZ76dtqZJIHF4M5ZGxIuhQ/id>
yt:channelId>YZ76dtqZJIHF4M5ZGxIuhQ/yt:channelId>
title>Alina Efa/title>
link rel="alternate" href="https://www.youtube.com/channel/UCYZ76dtqZJIHF4M5ZGxIuhQ"/>
author>
name>Alina Efa/name>
uri>https://www.youtube.com/channel/UCYZ76dtqZJIHF4M5ZGxIuhQ/uri>
/author>
published>2014-12-28T08:33:11+00:00/published>
entry>
id>yt:video:jQ_wp2tYVn8/id>
yt:videoId>jQ_wp2tYVn8/yt:videoId>
yt:channelId>UCYZ76dtqZJIHF4M5ZGxIuhQ/yt:channelId>
title>Π―Π΄Π΅ΡΠ½ΠΎ-ΠΠΎΠ½ΡΠ΅ΠΊΡΡΠ½Π°Ρ Π’Π΅ΠΎΡΠΈΡ ΠΠΎΠ½ΡΡΠ°Π½ΡΠ½ΠΎΡΡΠΈ. ΠΠΊΡΠΏΠ΅ΡΠΈΠΌΠ΅Π½ΡΡ Π₯ΠΎΠ»ΡΡΡ Π ΠΠΎΡΠΈΠ½Π³Π°/title>
link rel="alternate" href="https://www.youtube.com/watch?v=jQ_wp2tYVn8"/>
author>
name>Alina Efa/name>
uri>https://www.youtube.com/channel/UCYZ76dtqZJIHF4M5ZGxIuhQ/uri>
/author>
published>2024-06-18T22:12:19+00:00/published>
updated>2024-06-21T21:33:34+00:00/updated>
media:group>
media:title>Π―Π΄Π΅ΡΠ½ΠΎ-ΠΠΎΠ½ΡΠ΅ΠΊΡΡΠ½Π°Ρ Π’Π΅ΠΎΡΠΈΡ ΠΠΎΠ½ΡΡΠ°Π½ΡΠ½ΠΎΡΡΠΈ. ΠΠΊΡΠΏΠ΅ΡΠΈΠΌΠ΅Π½ΡΡ Π₯ΠΎΠ»ΡΡΡ Π ΠΠΎΡΠΈΠ½Π³Π°/media:title>
media:content url="https://www.youtube.com/v/jQ_wp2tYVn8?version=3" type="application/x-shockwave-flash" width="640" height="390"/>
media:thumbnail url="https://i3.ytimg.com/vi/jQ_wp2tYVn8/hqdefault.jpg" width="480" height="360"/>
media:description>/media:description>
media:community>
media:starRating count="1" average="5.00" min="1" max="5"/>
media:statistics views="23"/>
/media:community>
/media:group>
/entry>
entry>
id>yt:video:slx6Was7vcc/id>
yt:videoId>slx6Was7vcc/yt:videoId>
yt:channelId>UCYZ76dtqZJIHF4M5ZGxIuhQ/yt:channelId>
title>ΠΠΎΠ½ΡΡΠ°Π½ΡΠ½ΠΎΡΡΡ ΠΠΎΡΠΏΡΠΈΡΡΠΈΡ: ΠΠΈΠ΄Ρ, ΠΡΠΎΡΠ΅Π΄ΡΡΠ° ΠΠ·ΠΌΠ΅ΡΠ΅Π½ΠΈΡ, ΠΠΎΡΡΡΠΈΡΠΈΠ΅Π½Ρ ΠΠΎΠ½ΡΡΠ°Π½ΡΠ½ΠΎΡΡΠΈ/title>
link rel="alternate" href="https://www.youtube.com/watch?v=slx6Was7vcc"/>
author>
name>Alina Efa/name>
uri>https://www.youtube.com/channel/UCYZ76dtqZJIHF4M5ZGxIuhQ/uri>
/author>
published>2024-06-18T21:46:18+00:00/published>
updated>2024-06-22T21:40:26+00:00/updated>
media:group>
media:title>ΠΠΎΠ½ΡΡΠ°Π½ΡΠ½ΠΎΡΡΡ ΠΠΎΡΠΏΡΠΈΡΡΠΈΡ: ΠΠΈΠ΄Ρ, ΠΡΠΎΡΠ΅Π΄ΡΡΠ° ΠΠ·ΠΌΠ΅ΡΠ΅Π½ΠΈΡ, ΠΠΎΡΡΡΠΈΡΠΈΠ΅Π½Ρ ΠΠΎΠ½ΡΡΠ°Π½ΡΠ½ΠΎΡΡΠΈ/media:title>
media:content url="https://www.youtube.com/v/slx6Was7vcc?version=3" type="application/x-shockwave-flash" width="640" height="390"/>
media:thumbnail url="https://i4.ytimg.com/vi/slx6Was7vcc/hqdefault.jpg" width="480" height="360"/>
media:description>/media:description>
media:community>
media:starRating count="2" average="5.00" min="1" max="5"/>
media:statistics views="16"/>
/media:community>
/media:group>
/entry>
entry>
id>yt:video:5q2Mh1rr7Ro/id>
yt:videoId>5q2Mh1rr7Ro/yt:videoId>
yt:channelId>UCYZ76dtqZJIHF4M5ZGxIuhQ/yt:channelId>
title>ΠΠΎΡΠΏΡΠΈΡΡΠΈΠ΅ Π Π΅Π°Π»ΡΠ½ΠΎΠ³ΠΎ ΠΠ²ΠΈΠΆΠ΅Π½ΠΈΡ. ΠΠΎΡΠΏΡΠΈΡΡΠΈΠ΅ Π‘ΡΠ°Π±ΠΈΠ»ΡΠ½ΠΎΡΡΠΈ ΠΠΈΠ΄ΠΈΠΌΠΎΠ³ΠΎ ΠΠΈΡΠ°. ΠΠ»Π»ΡΠ·ΠΈΠΈ ΠΠΎΡΠΏΡΠΈΡΡΠΈΡ ΠΠ²ΠΈΠΆΠ΅Π½ΠΈΡ/title>
link rel="alternate" href="https://www.youtube.com/watch?v=5q2Mh1rr7Ro"/>
author>
name>Alina Efa/name>
uri>https://www.youtube.com/channel/UCYZ76dtqZJIHF4M5ZGxIuhQ/uri>
/author>
published>2024-06-18T16:35:47+00:00/published>
updated>2024-06-23T20:40:33+00:00/updated>
media:group>
media:title>ΠΠΎΡΠΏΡΠΈΡΡΠΈΠ΅ Π Π΅Π°Π»ΡΠ½ΠΎΠ³ΠΎ ΠΠ²ΠΈΠΆΠ΅Π½ΠΈΡ. ΠΠΎΡΠΏΡΠΈΡΡΠΈΠ΅ Π‘ΡΠ°Π±ΠΈΠ»ΡΠ½ΠΎΡΡΠΈ ΠΠΈΠ΄ΠΈΠΌΠΎΠ³ΠΎ ΠΠΈΡΠ°. ΠΠ»Π»ΡΠ·ΠΈΠΈ ΠΠΎΡΠΏΡΠΈΡΡΠΈΡ ΠΠ²ΠΈΠΆΠ΅Π½ΠΈΡ/media:title>
media:content url="https://www.youtube.com/v/5q2Mh1rr7Ro?version=3" type="application/x-shockwave-flash" width="640" height="390"/>
media:thumbnail url="https://i2.ytimg.com/vi/5q2Mh1rr7Ro/hqdefault.jpg" width="480" height="360"/>
media:description>/media:description>
media:community>
media:starRating count="3" average="5.00" min="1" max="5"/>
media:statistics views="53"/>
/media:community>
/media:group>
/entry>
entry>
id>yt:video:WTyORZh9nws/id>
yt:videoId>WTyORZh9nws/yt:videoId>
yt:channelId>UCYZ76dtqZJIHF4M5ZGxIuhQ/yt:channelId>
title>ΠΏΡΠΈΠ·Π½Π°ΠΊΠΈ Π³Π»ΡΠ±ΠΈΠ½Ρ Π‘ΡΠ΅ΡΠ΅ΠΎΠ·ΡΠ΅Π½ΠΈΠ΅, ΠΠΎΡΠΎΠΏΡΠ΅Ρ, ΠΠΎΠ½Π° ΠΠ°Π½ΡΠΌΠ° Π‘ΡΠ΅ΡΠ΅ΠΎΠ³ΡΠ°ΠΌΠΌΡ/title>
link rel="alternate" href="https://www.youtube.com/watch?v=WTyORZh9nws"/>
author>
name>Alina Efa/name>
uri>https://www.youtube.com/channel/UCYZ76dtqZJIHF4M5ZGxIuhQ/uri>
/author>
published>2024-06-18T13:48:44+00:00/published>
updated>2024-06-20T06:53:08+00:00/updated>
media:group>
media:title>ΠΏΡΠΈΠ·Π½Π°ΠΊΠΈ Π³Π»ΡΠ±ΠΈΠ½Ρ Π‘ΡΠ΅ΡΠ΅ΠΎΠ·ΡΠ΅Π½ΠΈΠ΅, ΠΠΎΡΠΎΠΏΡΠ΅Ρ, ΠΠΎΠ½Π° ΠΠ°Π½ΡΠΌΠ° Π‘ΡΠ΅ΡΠ΅ΠΎΠ³ΡΠ°ΠΌΠΌΡ/media:title>
media:content url="https://www.youtube.com/v/WTyORZh9nws?version=3" type="application/x-shockwave-flash" width="640" height="390"/>
media:thumbnail url="https://i4.ytimg.com/vi/WTyORZh9nws/hqdefault.jpg" width="480" height="360"/>
media:description>/media:description>
media:community>
media:starRating count="4" average="5.00" min="1" max="5"/>
media:statistics views="36"/>
/media:community>
/media:group>
/entry>
entry>
id>yt:video:3oZ0n7fkG5g/id>
yt:videoId>3oZ0n7fkG5g/yt:videoId>
yt:channelId>UCYZ76dtqZJIHF4M5ZGxIuhQ/yt:channelId>
title>ΠΡΠ½ΠΎΠ²Π½ΡΠ΅ ΠΠΎΠ»ΠΎΠΆΠ΅Π½ΠΈΡ Π’Π΅ΠΎΡΠΈΠΈ ΠΠ±Π½Π°ΡΡΠΆΠ΅Π½ΠΈΡ Π‘ΠΈΠ³Π½Π°Π»ΠΎΠ². ΠΡΠΈΠ²ΡΠ΅ Π Ρ
ΠΏ/title>
link rel="alternate" href="https://www.youtube.com/watch?v=3oZ0n7fkG5g"/>
author>
name>Alina Efa/name>
uri>https://www.youtube.com/channel/UCYZ76dtqZJIHF4M5ZGxIuhQ/uri>
/author>
published>2024-06-17T23:35:18+00:00/published>
updated>2024-06-23T20:39:25+00:00/updated>
media:group>
media:title>ΠΡΠ½ΠΎΠ²Π½ΡΠ΅ ΠΠΎΠ»ΠΎΠΆΠ΅Π½ΠΈΡ Π’Π΅ΠΎΡΠΈΠΈ ΠΠ±Π½Π°ΡΡΠΆΠ΅Π½ΠΈΡ Π‘ΠΈΠ³Π½Π°Π»ΠΎΠ². ΠΡΠΈΠ²ΡΠ΅ Π Ρ
ΠΏ/media:title>
media:content url="https://www.youtube.com/v/3oZ0n7fkG5g?version=3" type="application/x-shockwave-flash" width="640" height="390"/>
media:thumbnail url="https://i4.ytimg.com/vi/3oZ0n7fkG5g/hqdefault.jpg" width="480" height="360"/>
media:description>/media:description>
media:community>
media:starRating count="3" average="5.00" min="1" max="5"/>
media:statistics views="65"/>
/media:community>
/media:group>
/entry>
entry>
id>yt:video:x89ueQnStLI/id>
yt:videoId>x89ueQnStLI/yt:videoId>
yt:channelId>UCYZ76dtqZJIHF4M5ZGxIuhQ/yt:channelId>
title>ΠΠ°ΠΊΠΎΠ½ Π‘ΡΠΈΠ²Π΅Π½ΡΠ°/title>
link rel="alternate" href="https://www.youtube.com/watch?v=x89ueQnStLI"/>
author>
name>Alina Efa/name>
uri>https://www.youtube.com/channel/UCYZ76dtqZJIHF4M5ZGxIuhQ/uri>
/author>
published>2024-06-17T21:35:32+00:00/published>
updated>2024-06-22T21:36:19+00:00/updated>
media:group>
media:title>ΠΠ°ΠΊΠΎΠ½ Π‘ΡΠΈΠ²Π΅Π½ΡΠ°/media:title>
media:content url="https://www.youtube.com/v/x89ueQnStLI?version=3" type="application/x-shockwave-flash" width="640" height="390"/>
media:thumbnail url="https://i1.ytimg.com/vi/x89ueQnStLI/hqdefault.jpg" width="480" height="360"/>
media:description>/media:description>
media:community>
media:starRating count="2" average="5.00" min="1" max="5"/>
media:statistics views="25"/>
/media:community>
/media:group>
/entry>
entry>
id>yt:video:YvFOYbQeKx0/id>
yt:videoId>YvFOYbQeKx0/yt:videoId>
yt:channelId>UCYZ76dtqZJIHF4M5ZGxIuhQ/yt:channelId>
title>ΠΠ°ΠΊΠΎΠ½ Π€Π΅Ρ
Π½Π΅ΡΠ°/title>
link rel="alternate" href="https://www.youtube.com/watch?v=YvFOYbQeKx0"/>
author>
name>Alina Efa/name>
uri>https://www.youtube.com/channel/UCYZ76dtqZJIHF4M5ZGxIuhQ/uri>
/author>
published>2024-06-17T19:58:18+00:00/published>
updated>2024-06-20T06:54:40+00:00/updated>
media:group>
media:title>ΠΠ°ΠΊΠΎΠ½ Π€Π΅Ρ
Π½Π΅ΡΠ°/media:title>
media:content url="https://www.youtube.com/v/YvFOYbQeKx0?version=3" type="application/x-shockwave-flash" width="640" height="390"/>
media:thumbnail url="https://i2.ytimg.com/vi/YvFOYbQeKx0/hqdefault.jpg" width="480" height="360"/>
media:description>ΠΠ°ΡΠΊΠ° ΠΎ ΡΠΈΠ· ΠΈ ΠΏΡΠΈ ΠΌΠΈΡΠ΅
Π‘ΠΎΠΎΡΠ½ΠΎΡΠ΅Π½ΠΈΠ΅ ΠΌΠ΅ΠΆΠ΄Ρ Π²Π΅Π»ΠΈΡΠΈΠ½Π°ΠΌΠΈ ΡΠΈΠ·ΠΈΡΠ΅ΡΠΊΠΈΡ
ΡΠ°Π·Π΄ΡΠ°ΠΆΠΈΡΠ΅Π»Π΅ΠΉ (ΡΡΠΈΠΌΡΠ») ΠΈΠ½ΡΠ΅Π½ΡΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡΡΡ Π²ΡΠ·ΡΠ²Π°Π΅ΠΌΡΡ
ΠΎΡΡΡΠ΅Π½ΠΈΠΉ
Π‘Π΅Π½ΡΠΎΡΠ½Π°Ρ ΡΡΠ²ΡΡΠ²ΠΈΡΠ΅Π»ΡΠ½ΠΎΡΡΡ(ΠΏΡΠΈΡ
ΠΎΡΠΈΠ·ΠΈΠΊ I)
Π¨ΠΊΠ°Π»ΠΈΡΠΎΠ²Π°Π½ΠΈΠ΅ (ΠΏΡΠΈΡ
ΠΎΡΠΈΠ·ΠΈΠΊΠ° II) ΡΡΡΠΎΠ΅Π½ΠΈΠ΅ ΠΏΡΠΈΡ
ΠΎΡΠΈΠ·ΠΈΡΠ΅ΡΠΊΠΈΡ
ΡΠΊΠ°Π»
Β«ΠΠ»Π΅ΠΌΠ΅Π½ΡΡ ΠΏΡΠΈΡ
ΠΎΡΠΈΠ·ΠΈΠΊΒ»
ΠΡΠΈΡ
ΠΎΡΠΈΠ·ΠΈΡΠ΅ΡΠΊΠΈΠΉ Π·Π°ΠΊΠΎΠ½ - ΠΎΠΏΡΠ΅Π΄Π΅Π»Π΅Π½Π½ΠΎΠ΅ ΠΊΠΎΠ»ΠΈΡΠ΅ΡΡΠ²Π΅Π½Π½ΠΎΠ΅ ΡΠΎΠΎΡΠ½ΠΎΡΠ΅Π½ΠΈΠ΅ ΠΌΠ΅ΠΆΠ΄Ρ ΠΈΠ½ΡΠ΅Π½ΡΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡΡΡ ΡΠ°Π·Π΄ΡΠ°ΠΆΠΈΡΠ΅Π»Π΅ΠΉ ΠΈ Π²ΡΠ·ΡΠ²Π°Π΅ΠΌΡΡ
ΠΈΠΌΠΈ ΠΎΡΡΡΠ΅Π½ΠΈΠΉ
ΠΠΎΡΡΡΠ»Π°Ρ 1: ΠΈΠ½ΡΠ΅Π½ΡΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡΡ ΠΎΡΡΡΠ΅Π½ΠΈΡ Π½Π΅Π»ΡΠ·Ρ ΠΈΠ·ΠΌΠ΅ΡΠΈΡΡ Π½Π΅ΠΏΠΎΡΡΠ΅Π΄ΡΡΠ²Π΅Π½Π½ΠΎ
Π½Π΅ ΠΌΠΎΠΆΠ΅ΠΌ ΠΈΠ·ΠΌΠ΅ΡΠΈΡΡ ΠΎΡΡΡΠ΅Π½ΠΈΠ΅, ΠΌΠΎΠΆΠ΅ΠΌ ΡΠ΄ΠΎΡΡΠΎΠ²Π΅ΡΠΈΡΡ, Π΅ΡΠ»ΠΈ ΠΎΡΡΡΠ΅Π½ΠΈΠ΅ Π±ΠΎΠ»ΡΡΠ΅, ΠΌΠ΅Π½ΡΡΠ΅ ΠΈΠ»ΠΈ ΡΠ°Π²Π½ΠΎ Π΄ΡΡΠ³ΠΎΠΌΡ
ΠΡΠΈΠΌΠ΅Ρ ΠΈΠ· ΡΠΈΠ·ΠΈΠΊΠΈ: Π΅ΡΠ»ΠΈ Π½Π°ΠΌ Π½ΡΠΆΠ½ΠΎ ΠΈΠ·ΠΌΠ΅ΡΠΈΡΡ Π΄Π»ΠΈΠ½Ρ, ΠΌΡ Π±Π΅ΡΠ΅ΠΌ ΠΊΠ°ΠΊΡΡ- ΡΠΎ Π΅Π΄ΠΈΠ½ΠΈΡΡ ΠΈΠ·ΠΌΠ΅ΡΠ΅Π½ΠΈΡ ΠΈ ΠΈΠ·ΠΌΠ΅ΡΡΠ΅ΠΌ Π΅Π΅
R=F(S)
ΠΡΠ»Π΅Π²Π°Ρ ΡΠΎΡΠΊΠ° ΠΈ Π΅Π΄ΠΈΠ½ΠΈΡΠ° ΠΈΠ·ΠΌΠ΅ΡΠ΅Π½ΠΈΡ (Π°Π±ΡΠΎΠ»ΡΡΠ½ΡΠΉ ΠΏΠΎΡΠΎΠ³ Π΅Π·Ρ)
ΠΠΎΡΡΡΠ»Π°Ρ 2: ΠΎΡΠ½ΠΎΡΠ΅Π½ΠΈΠ΅ ΠΠ΅Π±Π΅ΡΠ° (1834) ΡΠ²Π»ΡΠ΅ΡΡΡ ΠΏΠΎΡΡΠΎΡΠ½Π½ΠΎΠΉ Π²Π΅Π»ΠΈΡΠΈΠ½ΠΎΠΉ π₯πΌ /πΌ = π
ΠΠΠΠΠΠ’Π ΠΠ§ΠΠ‘ΠΠΠ― ΠΠ ΠΠΠ ΠΠ‘Π‘ΠΠ―
ΠΡΠ½ΠΎΡΠ΅Π½ΠΈΠ΅ ΡΠ°Π·Π½ΠΎΡΡΠ½ΠΎΠ³ΠΎ ΠΏΠΎΡΠΎΠ³Π° ΠΊ ΠΈΡΡ
ΠΎΠ΄Π½ΠΎΠΉ ΠΈΠ½ΡΠ΅Π½ΡΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡΠΈ ΡΠ°Π·Π΄ΡΠ°ΠΆΠΈΡΠ΅Π»Ρ ΠΊΠΎΠ½ΡΡΠ°Π½ΡΠ° (ΠΊΠΎΠ½ΡΡΠ°Π½ΡΠ° Π΄ΠΈΡΠ΅ΡΠ΅Π½ΡΠΈΠ°Π»ΡΠ½ΠΎΠ³ΠΎ ΠΏΠΎΡΠΎΠ³Π°)
πΌ -ΠΈΡΡ
ΠΎΠ΄Π½Π°Ρ ΠΈΠ½ΡΠ΅Π½ΡΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡΡ π₯πΌ-ΡΠ°Π·Π½ΠΎΡΡΠ½ΡΠΉ ΠΏΠΎΡΠΎΠ³(Π΅Π·Ρ) π-ΠΊΠΎΠ½ΡΡΠ°Π½ΡΠ°
Π§ΡΠΎΠ±Ρ ΠΏΠΎΡΡΠ²ΡΡΠ²ΠΎΠ²Π°ΡΡ ΠΊΠ°ΠΊΠΎΠΉ Π³ΡΡΠ· ΡΡΠΆΠ΅Π»Π΅Π΅ ΠΏΡΠΈΠ±Π°Π²ΠΈΡΡ ΡΡΠ΅ΡΡ Π²Π΅ΡΠ° 100 ΠΈ 120 ΡΡΠ²ΡΡΠ²ΡΡ; 200 ΠΈ 220- Π½Π΅Ρ
ΡΠΎΠ½Π°ΡΠΈΠΊ Π² ΡΡΠΌΠ½ΠΎΠΉ ΠΈ ΡΠ²Π΅ΡΠ»ΠΎΠΉ ΠΊΠΎΠΌΠ½Π°ΡΠ΅
Π² ΡΡΠ°ΡΠΎΡΡΠΈ Π½Π΅ ΠΎΡΡΡΠ°Π΅ΠΌ Π±ΡΡΡΡΠΎΡΠ΅ΡΠ½ΠΎΡΡΡ Π²ΡΠ΅ΠΌΠ΅Π½ΠΈ
ΠΌΠ°ΡΠΊΠ΅ΡΠΎΠ»ΠΎΠ³ΠΈ ΡΠΌΠ΅Π½ΡΡΠ°ΡΡ ΡΠΎΠΊΠΎΠ»Π°Π΄ΠΊΡ/media:description>
media:community>
media:starRating count="5" average="5.00" min="1" max="5"/>
media:statistics views="27"/>
/media:community>
/media:group>
/entry>
entry>
id>yt:video:k7eI7QrEeAI/id>
yt:videoId>k7eI7QrEeAI/yt:videoId>
yt:channelId>UCYZ76dtqZJIHF4M5ZGxIuhQ/yt:channelId>
title>ΡΠΈΠΏΡ ΡΠΊΠ°Π» (Π‘ΡΠΈΠ²Π΅Π½Ρ)/title>
link rel="alternate" href="https://www.youtube.com/watch?v=k7eI7QrEeAI"/>
author>
name>Alina Efa/name>
uri>https://www.youtube.com/channel/UCYZ76dtqZJIHF4M5ZGxIuhQ/uri>
/author>
published>2024-06-17T11:23:44+00:00/published>
updated>2024-06-21T21:31:30+00:00/updated>
media:group>
media:title>ΡΠΈΠΏΡ ΡΠΊΠ°Π» (Π‘ΡΠΈΠ²Π΅Π½Ρ)/media:title>
media:content url="https://www.youtube.com/v/k7eI7QrEeAI?version=3" type="application/x-shockwave-flash" width="640" height="390"/>
media:thumbnail url="https://i4.ytimg.com/vi/k7eI7QrEeAI/hqdefault.jpg" width="480" height="360"/>
media:description>/media:description>
media:community>
media:starRating count="2" average="5.00" min="1" max="5"/>
media:statistics views="21"/>
/media:community>
/media:group>
/entry>
entry>
id>yt:video:TzBhgs8HjkE/id>
yt:videoId>TzBhgs8HjkE/yt:videoId>
yt:channelId>UCYZ76dtqZJIHF4M5ZGxIuhQ/yt:channelId>
title>ΠΠ΅ΡΠΎΠ΄ ΠΠΎΠ½ΡΡΠ°Π½Ρ (ΠΏΠΎΡΡΠΎΡΠ½Π½ΡΡ
ΡΠ°Π·Π΄ΡΠ°ΠΆΠΈΡΠ΅Π»Π΅ΠΉ; ΡΠ°ΡΡΠΎΡΠ½ΡΠΉ, ΠΈΡΡΠΈΠ½Π½ΡΡ
ΠΈ Π»ΠΎΠΆΠ½ΡΡ
ΡΠ»ΡΡΠ°Π΅Π² ) ΠΡΠΈΡ
ΠΎΡΠΈΠ·ΠΈΠΊΠ°/title>
link rel="alternate" href="https://www.youtube.com/watch?v=TzBhgs8HjkE"/>
author>
name>Alina Efa/name>
uri>https://www.youtube.com/channel/UCYZ76dtqZJIHF4M5ZGxIuhQ/uri>
/author>
published>2024-06-17T11:16:17+00:00/published>
updated>2024-06-20T06:52:17+00:00/updated>
media:group>
media:title>ΠΠ΅ΡΠΎΠ΄ ΠΠΎΠ½ΡΡΠ°Π½Ρ (ΠΏΠΎΡΡΠΎΡΠ½Π½ΡΡ
ΡΠ°Π·Π΄ΡΠ°ΠΆΠΈΡΠ΅Π»Π΅ΠΉ; ΡΠ°ΡΡΠΎΡΠ½ΡΠΉ, ΠΈΡΡΠΈΠ½Π½ΡΡ
ΠΈ Π»ΠΎΠΆΠ½ΡΡ
ΡΠ»ΡΡΠ°Π΅Π² ) ΠΡΠΈΡ
ΠΎΡΠΈΠ·ΠΈΠΊΠ°/media:title>
media:content url="https://www.youtube.com/v/TzBhgs8HjkE?version=3" type="application/x-shockwave-flash" width="640" height="390"/>
media:thumbnail url="https://i1.ytimg.com/vi/TzBhgs8HjkE/hqdefault.jpg" width="480" height="360"/>
media:description>/media:description>
media:community>
media:starRating count="4" average="5.00" min="1" max="5"/>
media:statistics views="27"/>
/media:community>
/media:group>
/entry>
entry>
id>yt:video:7YGnwc2ouWU/id>
yt:videoId>7YGnwc2ouWU/yt:videoId>
yt:channelId>UCYZ76dtqZJIHF4M5ZGxIuhQ/yt:channelId>
title>ΠΠ΅ΡΠΎΠ΄ Π£ΡΡΠ°Π½ΠΎΠ²ΠΊΠΈ/title>
link rel="alternate" href="https://www.youtube.com/watch?v=7YGnwc2ouWU"/>
author>
name>Alina Efa/name>
uri>https://www.youtube.com/channel/UCYZ76dtqZJIHF4M5ZGxIuhQ/uri>
/author>
published>2024-06-17T10:18:03+00:00/published>
updated>2024-06-23T20:43:10+00:00/updated>
media:group>
media:title>ΠΠ΅ΡΠΎΠ΄ Π£ΡΡΠ°Π½ΠΎΠ²ΠΊΠΈ/media:title>
media:content url="https://www.youtube.com/v/7YGnwc2ouWU?version=3" type="application/x-shockwave-flash" width="640" height="390"/>
media:thumbnail url="https://i4.ytimg.com/vi/7YGnwc2ouWU/hqdefault.jpg" width="480" height="360"/>
media:description>/media:description>
media:community>
media:starRating count="1" average="5.00" min="1" max="5"/>
media:statistics views="21"/>
/media:community>
/media:group>
/entry>
entry>
id>yt:video:f_tA1oz2HZE/id>
yt:videoId>f_tA1oz2HZE/yt:videoId>
yt:channelId>UCYZ76dtqZJIHF4M5ZGxIuhQ/yt:channelId>
title>ΠΠ΅ΡΠΎΠ΄ ΠΡΠ°Π½ΠΈΡ (ΠΌΠΈΠ½ΠΈΠΌΠ°Π»ΡΠ½ΡΡ
ΠΈΠ·ΠΌΠ΅ΡΠ΅Π½ΠΈΠΉ) ΠΡΠΈΡ
ΠΎΡΠΈΠ·ΠΈΠΊΠ°/title>
link rel="alternate" href="https://www.youtube.com/watch?v=f_tA1oz2HZE"/>
author>
name>Alina Efa/name>
uri>https://www.youtube.com/channel/UCYZ76dtqZJIHF4M5ZGxIuhQ/uri>
/author>
published>2024-06-16T22:21:12+00:00/published>
updated>2024-06-21T07:08:48+00:00/updated>
media:group>
media:title>ΠΠ΅ΡΠΎΠ΄ ΠΡΠ°Π½ΠΈΡ (ΠΌΠΈΠ½ΠΈΠΌΠ°Π»ΡΠ½ΡΡ
ΠΈΠ·ΠΌΠ΅ΡΠ΅Π½ΠΈΠΉ) ΠΡΠΈΡ
ΠΎΡΠΈΠ·ΠΈΠΊΠ°/media:title>
media:content url="https://www.youtube.com/v/f_tA1oz2HZE?version=3" type="application/x-shockwave-flash" width="640" height="390"/>
media:thumbnail url="https://i3.ytimg.com/vi/f_tA1oz2HZE/hqdefault.jpg" width="480" height="360"/>
media:description>Π Π°Π·Π΄Π΅Π»ΡΠ΅Ρ Π½Π° ΠΎΡΡΡΠ°Π΅ΠΌΡΠ΅, Π½Π΅ ΠΎΡΡΡΠ°Π΅ΠΌΡΠ΅ ΠΈ ΠΈΡ
ΡΠ°Π·Π½ΠΎΡΡΠΈ
Π¦Π΅Π»Ρ: ΠΈΠ·ΠΌΠ΅ΡΠΈΡΡ Π°Π±ΡΠΎΠ»ΡΡΠ½ΡΠΉ ΠΏΠΎΡΠΎΠ³
Π‘ΡΠΈΠΌΡΠ»: 15-20 ΡΡΠΈΠΌΡΠ»ΠΎΠ² Π²ΡΡΠ΅ ΠΈ Π½ΠΈΠΆΠ΅ ΠΏΠΎΡΠΎΠ³ΠΎΠ²ΠΎΠ³ΠΎ Π·Π½Π°ΡΠ΅Π½ΠΈΡ
Π‘ΠΈΠ³Π½Π°Π» "ΠΠ½ΠΈΠΌΠ°Π½ΠΈΠ΅". ΠΡΠ΅Π΄ΡΡΠ²Π»Π΅Π½ΠΈΠ΅ ΡΡΠΈΠΌΡΠ»ΠΎΠ² ΠΎΡΡΡΠ΅ΡΡΠ²Π»ΡΠ΅ΡΡΡ Π½ΠΈΡΡ
ΠΎΠ΄ΡΡΠΈΠΌΠΈ (ΡΠΌΠ΅Π½ΡΡΠ°Π΅ΡΡΡ Π΄ΠΎ ΠΌΠΈΠ½ΠΈΠΌΡΠΌΠ°)-ΠΏΠΎΡΠΎΠ³ ΠΈΡΡΠ΅Π·Π½ΠΎΠ²Π΅Π½ΠΈΡ ΠΎΡΡΡΠ΅Π½ΠΈΡ ΠΈ Π²ΠΎΡΡ
ΠΎΠ΄ΡΡΠΈΠΌΠΈ-ΠΏΠΎΡΠΎΠ³ ΠΏΠΎΡΠ²Π»Π΅Π½ΠΈΡ.
ΠΠ°Π΄Π°ΡΠ° ΠΈΡΠΏΡΡΡΠ΅ΠΌΠΎΠ³ΠΎ: (Π΄Π°-Π½Π΅Ρ, Π²ΠΈΠΆΡ- Π½Π΅ Π²ΠΈΠΆΡ, ΡΠ»ΡΡΡ - Π½Π΅ ΡΠ»ΡΡΡ)
ΠΡΠΎΡΠ΅Π΄ΡΡΠ°: ΠΏΠΎ 20-30 ΡΠ°Π· (ΠΏΠΎΠΊΠ° ΡΠΊΡΠΏΠ΅ΡΠΈΠΌΠ΅Π½ΡΠ°ΡΠΎΡ Π½Π΅ ΡΠ±Π΅Π΄ΠΈΡΡΡ Π² Π΅Π΄ΠΈΠ½ΠΎΠΎΠ±ΡΠ°Π·ΠΈΠ΅ ΡΡΠ΅Π΄Π½Π΅ΠΉ Π²Π΅Π»ΠΈΡΠΈΠ½Ρ)
ΠΠ±ΡΠ°Π±ΠΎΡΠΊΠ°- ΡΠ΅ΡΠ΅Π΄ΠΈΠ½Π° ΡΠΎΠ³ΠΎ ΠΈΠ½ΡΠ΅ΡΠ²Π°Π»Π°, Π² ΠΊΠΎΡΠΎΡΠΎΠΌ ΠΏΡΠΎΠΈΠ·ΠΎΡΠ»Π° ΠΏΠ΅ΡΠ²Π°Ρ ΡΠΌΠ΅Π½Π° ΠΊΠ°ΡΠ΅Π³ΠΎΡΠΈΠΈ ΠΎΡΠ²Π΅ΡΠ° ΠΈΡΠΏΡΡΡΠ΅ΠΌΠΎΠ³ΠΎ. Π°Π±ΡΠΎΠ»ΡΡΠ½ΡΠΉ ΠΏΠΎΡΠΎΠ³- ΡΡΠ΅Π΄Π½Π΅Π΅ Π°ΡΠΈΡΠΌΠ΅ΡΠΈΡΠ΅ΡΠΊΠΎΠ΅ Π²ΡΠ΅Ρ
Π½Π°ΠΉΠ΄Π΅Π½Π½ΡΡ
Π² ΡΠ΅ΡΠ΅Π½ΠΈΠΈ ΠΎΠΏΡΡΠ° ΠΏΠΎΡΠΎΠ³ΠΎΠ² ΠΏΠΎΡΠ²Π»Π΅Π½ΠΈΡ ΠΈ ΠΈΡΡΠ΅Π·Π½ΠΎΠ²Π΅Π½ΠΈΡ.
ΠΡΠΎΡΠ΅Π΄ΡΡΠ° ΠΈΠ·ΠΌΠ΅ΡΠ΅Π½ΠΈΡ ΡΠ°Π·Π½ΠΎΡΡΠ½ΠΎΠ³ΠΎ ΠΏΠΎΡΠΎΠ³Π° (DL). (Π‘ΡΠΈΠΌΡΠ» + ΡΡΠ°Π»ΠΎΠ½) Β«ΠΠΎΠ»ΡΡΠ΅ ΠΌΠ΅Π½ΡΡΠ΅ ΡΠ°Π²Π½ΠΎ ΡΠΎΠΌΠ½Π΅Π²Π°ΡΡΡ)Β»
ΡΠ΅ΡΠ΅Π΄ΠΈΠ½Π° ΠΌΠ΅ΠΆΡΡΠΈΠΌΡΠ»ΡΠ½ΠΎΠ³ΠΎ (ΠΈΠ½ΡΠ΅ΡΠ²Π°Π»Π° Π½Π΅ΠΎΠΏΡΠ΅Π΄Π΅Π»Π΅Π½Π½ΠΎΡΡΠΈ- Π·ΠΎΠ½Π° ΡΡΠΈΠΌΡΠ»ΠΎΠ² ΠΊΠΎΡΠΎΡΡΠ΅ ΠΎΠ³ΡΠ°Π½ΠΈΡΠ΅Π½Ρ Π΅Π΄Π²Π° ΡΠ°Π·Π»ΠΈΡΠ°ΡΡΠΈΠΌΠΈΡΡ) ΡΠ΅ΡΡΡΠ΅ Π·Π½Π°ΡΠ΅Π½ΠΈΡ ΡΠ°Π·Π½ΠΎΡΡΠ½ΠΎΠ³ΠΎ ΠΏΠΎΡΠΎΠ³Π° Π²ΠΎΡΡ
ΠΎΠ΄ΡΡΠΈΠΉ ΠΈ Π½ΠΈΡΡ
ΠΎΠ΄ΡΡΠΈΠΉ (Π²Π΅ΡΡ
Π½ΠΈΠΉ ΠΈ Π½ΠΈΠΆΠ½ΠΈΠΉ)/media:description>
media:community>
media:starRating count="1" average="5.00" min="1" max="5"/>
media:statistics views="23"/>
/media:community>
/media:group>
/entry>
entry>
id>yt:video:SA6UNPtPUI8/id>
yt:videoId>SA6UNPtPUI8/yt:videoId>
yt:channelId>UCYZ76dtqZJIHF4M5ZGxIuhQ/yt:channelId>
title>ΠΠΎΡΠΎΠ³ΠΈ ΠΡΡΡΠ΅Π½ΠΈΠΉ. Π§ΡΠ²ΡΡΠ²ΠΈΡΠ΅Π»ΡΠ½ΠΎΡΡΡ. Π‘ΡΠ±ΡΠ΅Π½ΡΠΎΡΠ½ΡΠΉ ΠΠΈΠ°ΠΏΠ°Π·ΠΎΠ½./title>
link rel="alternate" href="https://www.youtube.com/watch?v=SA6UNPtPUI8"/>
author>
name>Alina Efa/name>
uri>https://www.youtube.com/channel/UCYZ76dtqZJIHF4M5ZGxIuhQ/uri>
/author>
published>2024-06-16T21:07:51+00:00/published>
updated>2024-06-20T06:55:19+00:00/updated>
media:group>
media:title>ΠΠΎΡΠΎΠ³ΠΈ ΠΡΡΡΠ΅Π½ΠΈΠΉ. Π§ΡΠ²ΡΡΠ²ΠΈΡΠ΅Π»ΡΠ½ΠΎΡΡΡ. Π‘ΡΠ±ΡΠ΅Π½ΡΠΎΡΠ½ΡΠΉ ΠΠΈΠ°ΠΏΠ°Π·ΠΎΠ½./media:title>
media:content url="https://www.youtube.com/v/SA6UNPtPUI8?version=3" type="application/x-shockwave-flash" width="640" height="390"/>
media:thumbnail url="https://i4.ytimg.com/vi/SA6UNPtPUI8/hqdefault.jpg" width="480" height="360"/>
media:description>ΠΠ±ΡΠΎΠ»ΡΡΠ½ΡΠΉ ΠΏΠΎΡΠΎΠ³ (RL β ΠΎΡ Π½Π΅ΠΌ. ΠΏΠΎΡΠΎΠ³ ΡΠ°Π·Π΄ΡΠ°ΠΆΠ΅Π½ΠΈΡ) β ΠΌΠΈΠ½ΠΈΠΌΠ°Π»ΡΠ½Π°Ρ Π²Π΅Π»ΠΈΡΠΈΠ½Π° ΡΠ°Π·Π΄ΡΠ°ΠΆΠΈΡΠ΅Π»Ρ, ΠΊΠΎΡΠΎΡΠ°Ρ Π²ΡΠ·ΡΠ²Π°Π΅Ρ Π΅Π΄Π²Π° Π·Π°ΠΌΠ΅ΡΠ½ΠΎΠ΅ ΠΎΡΡΡΠ΅Π½ΠΈΠ΅
ΠΠ΅Π»ΠΈΡΠΈΠ½Π°-ΠΌΠ΅ΡΠ° Π½ΠΈΠΆΠ½Π΅Π³ΠΎ ΠΏΡΠ΅Π΄Π΅Π»Π° ΡΠ΅Π½ΡΠΎΡΠ½ΠΎΠΉ ΡΡΠ²ΡΡΠ²ΠΈΡΠ΅Π»ΡΠ½ΠΎΡΡΠΈ ΠΈ Ρ
Π°ΡΠ°ΠΊΡΠ΅ΡΠΈΠ·ΡΠ΅Ρ ΡΠΏΠΎΡΠΎΠ±Π½ΠΎΡΡΡ ΠΎΡΡΡΠ°ΡΡ ΡΠΈΠ³Π½Π°Π»Ρ ΠΎΡΠ΅Π½Ρ Π½ΠΈΠ·ΠΊΠΎΠΉ ΠΈΠ½ΡΠ΅Π½ΡΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡΠΈ
Π‘Π΅Π½ΡΠΎΡΠ½Π°Ρ ΡΡΠ²ΡΡΠ²ΠΈΡΠ΅Π»ΡΠ½ΠΎΡΡΡ-Π½Π°ΠΎΠ±ΠΎΡΠΎΡ- ΡΠ΅ΠΌ Π²ΡΡΠ΅ ΠΏΠΎΡΠΎΠ³, ΡΠ΅ΠΌ Π½ΠΈΠΆΠ΅ ΡΡΠ²ΡΡΠ²ΠΈΡΠ΅Π»ΡΠ½ΠΎΡΡΡ
o ΠΠ΅ΡΡ
Π½ΠΈΠΉ, ΠΈΠ»ΠΈ ΡΠ΅ΡΠΌΠΈΠ½Π°Π»ΡΠ½ΡΠΉ Π°Π±ΡΠΎΠ»ΡΡΠ½ΡΠΉ, ΠΏΠΎΡΠΎΠ³ β ΡΡΠΎ ΠΌΠ°ΠΊΡΠΈΠΌΠ°Π»ΡΠ½ΠΎ Π΄ΠΎΠΏΡΡΡΠΈΠΌΠ°Ρ Π²Π΅Π»ΠΈΡΠΈΠ½Π° ΡΠ°Π·Π΄ΡΠ°ΠΆΠΈΡΠ΅Π»Ρ, ΠΏΡΠΈ ΠΊΠΎΡΠΎΡΠΎΠΉ ΠΎΠ½ Π΅ΡΠ΅ ΠΎΡΡΡΠ°Π΅ΡΡΡ ΠΊΠ°ΠΊ ΡΡΠΈΠΌΡΠ» ΠΎΠΏΡΠ΅Π΄Π΅Π»Π΅Π½Π½ΠΎΠΉ ΠΌΠΎΠ΄Π°Π»ΡΠ½ΠΎΡΡΠΈ, ΠΏΡΠΈ Π΅Π΅ ΠΏΡΠ΅Π²ΡΡΠ΅Π½ΠΈΠΈ ΠΎΡΡΡΠ΅Π½ΠΈΠ΅ Π΄Π°Π½Π½ΠΎΠΉ ΠΌΠΎΠ΄Π°Π»ΡΠ½ΠΎΡΡΠΈ ΠΏΠ΅ΡΠ΅Ρ
ΠΎΠ΄ΠΈΡ Π² ΠΎΡΡΡΠ΅Π½ΠΈΠ΅ Π΄ΡΡΠ³ΠΎΠΉ ΠΌΠΎΠ΄Π°Π»ΡΠ½ΠΎΡΡΠΈ.
o ΠΠΈΠΆΠ½ΠΈΠΉ Π°Π±ΡΠΎΠ»ΡΡΠ½ΡΠΉ ΠΏΠΎΡΠΎΠ³ - ΠΌΠΈΠ½ΠΈΠΌΠ°Π»ΡΠ½Π°Ρ Π²Π΅Π»ΠΈΡΠΈΠ½Π° ΠΈΠ½ΡΠ΅Π½ΡΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡΠΈ ΡΡΠΈΠΌΡΠ»Π°, Π²ΠΏΠ΅ΡΠ²ΡΠ΅ Π²ΡΠ·ΡΠ²Π°ΡΡΠΈΠΉ Ρ ΠΈΡΠΏΡΡΡΠ΅ΠΌΠΎΠ³ΠΎ ΠΎΡΡΡΠ΅Π½ΠΈΡ.
o Π Π°Π·Π½ΠΎΡΡΠ½ΡΠΉ, (Π΄ΠΈΡΡΠ΅ΡΠ΅Π½ΡΠΈΠ°Π»ΡΠ½ΡΠΉ), ΠΏΠΎΡΠΎΠ³ (DL β ΠΎΡ Π½Π΅ΠΌ. ΠΏΠΎΡΠΎΠ³ ΡΠ°Π·Π»ΠΈΡΠ΅Π½ΠΈΡ) β ΠΌΠΈΠ½ΠΈΠΌΠ°Π»ΡΠ½ΠΎΠ΅ ΡΠ°Π·Π»ΠΈΡΠΈΠ΅ ΠΌΠ΅ΠΆΠ΄Ρ Π΄Π²ΡΠΌΡ ΡΠ°Π·Π΄ΡΠ°ΠΆΠΈΡΠ΅Π»ΡΠΌΠΈ Π² ΠΈΠ½ΡΠ΅Π½ΡΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡΠΈ Π½Π΅ΠΊΠΎΡΠΎΡΠΎΠ³ΠΎ ΡΠΈΠ·ΠΈΡΠ΅ΡΠΊΠΎΠ³ΠΎ ΠΏΠ°ΡΠ°ΠΌΠ΅ΡΡΠ°, ΠΊΠΎΡΠΎΡΠΎΠ΅ Π²ΡΠ·ΡΠ²Π°Π΅Ρ Π΅Π΄Π²Π° Π·Π°ΠΌΠ΅ΡΠ½ΠΎΠ΅ ΡΠ°Π·Π»ΠΈΡΠΈΠ΅ ΠΎΡΡΡΠ΅Π½ΠΈΠΉ. Ρ
Π°ΡΠ°ΠΊΡΠ΅ΡΠΈΠ·ΡΠ΅Ρ ΠΏΡΠ΅Π΄Π΅Π»ΡΠ½ΡΡ ΡΠ°Π·Π»ΠΈΡΠΈΡΠ΅Π»ΡΠ½ΡΡ ΡΠΏΠΎΡΠΎΠ±Π½ΠΎΡΡΡ, (ΡΡΠ²ΡΡΠ²ΠΈΡΠ΅Π»ΡΠ½ΠΎΡΡΡ)-ΠΏΡΠ΅Π΄ΡΡΠ²Π»ΡΠ΅ΡΡΡ Π²ΠΌΠ΅ΡΡΠ΅ Ρ ΡΡΠ°Π»ΠΎΠ½Π½ΡΠΌ ΡΡΠΈΠΌΡΠ»ΠΎΠΌ
-1-2% Π·ΡΠ΅Π½ΠΈΠ΅, 10-20%-ΠΎΠ±ΠΎΠ½ΡΠ½ΠΈΠ΅
o ΠΡΠ½ΠΎΡΠΈΡΠ΅Π»ΡΠ½ΡΠΉ ΠΏΠΎΡΠΎΠ³ (ΠΎΡΠ½ΠΎΡΠ΅Π½ΠΈΠ΅ ΠΠ΅Π±Π΅ΡΠ°) β ΠΎΡΠ½ΠΎΡΠ΅Π½ΠΈΠ΅ ΡΠ°Π·Π½ΠΎΡΡΠ½ΠΎΠ³ΠΎ ΠΏΠΎΡΠΎΠ³Π° ΠΊ ΠΈΡΡ
ΠΎΠ΄Π½ΠΎΠΉ Π²Π΅Π»ΠΈΡΠΈΠ½Π΅ ΡΡΠΈΠΌΡΠ»Π°/media:description>
media:community>
media:starRating count="2" average="5.00" min="1" max="5"/>
media:statistics views="24"/>
/media:community>
/media:group>
/entry>
entry>
id>yt:video:Wm2i7Q61xfA/id>
yt:videoId>Wm2i7Q61xfA/yt:videoId>
yt:channelId>UCYZ76dtqZJIHF4M5ZGxIuhQ/yt:channelId>
title>ΠΡΠ½ΠΎΠ²Π½ΡΠ΅ ΠΏΡΠΎΡΠ΅ΡΡΡ ΡΠ°Π·Π²ΠΈΡΠΈΡ Π²ΠΎΡΠΏΡΠΈΡΡΠΈΡ: ΠΎΠ±ΠΎΠ³Π°ΡΠ΅Π½ΠΈΠ΅ ΠΈ Π΄ΠΈΡΡΠ΅ΡΠ΅Π½ΡΠΈΠ°ΡΠΈΡ Π ΠΎΠ»Ρ Π΄Π²ΠΈΠ³Π°ΡΠ΅Π»ΡΠ½ΠΎΠΉ Π°ΠΊΡΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡΠΈ Π²/title>
link rel="alternate" href="https://www.youtube.com/watch?v=Wm2i7Q61xfA"/>
author>
name>Alina Efa/name>
uri>https://www.youtube.com/channel/UCYZ76dtqZJIHF4M5ZGxIuhQ/uri>
/author>
published>2024-06-16T20:42:59+00:00/published>
updated>2024-06-20T06:52:06+00:00/updated>
media:group>
media:title>ΠΡΠ½ΠΎΠ²Π½ΡΠ΅ ΠΏΡΠΎΡΠ΅ΡΡΡ ΡΠ°Π·Π²ΠΈΡΠΈΡ Π²ΠΎΡΠΏΡΠΈΡΡΠΈΡ: ΠΎΠ±ΠΎΠ³Π°ΡΠ΅Π½ΠΈΠ΅ ΠΈ Π΄ΠΈΡΡΠ΅ΡΠ΅Π½ΡΠΈΠ°ΡΠΈΡ Π ΠΎΠ»Ρ Π΄Π²ΠΈΠ³Π°ΡΠ΅Π»ΡΠ½ΠΎΠΉ Π°ΠΊΡΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡΠΈ Π²/media:title>
media:content url="https://www.youtube.com/v/Wm2i7Q61xfA?version=3" type="application/x-shockwave-flash" width="640" height="390"/>
media:thumbnail url="https://i4.ytimg.com/vi/Wm2i7Q61xfA/hqdefault.jpg" width="480" height="360"/>
media:description>ΠΠΊΡΠΏΠ΅ΡΠΈΠΌΠ΅Π½ΡΡ Ρ Π½ΠΎΠ²ΠΎΡΠΎΠΆΠ΄ΡΠ½Π½ΡΠΌΠΈ ΠΆΠΈΠ²ΠΎΡΠ½ΡΠΌΠΈ ΠΠ
+ΠΠΎΠ»Π΅Π΅ Π±ΡΡΡΡΠΎΠ΅ ΡΠΎΠ·ΡΠ΅Π²Π°Π½ΠΈΠ΅
+ΠΠ·ΡΡΠ΅Π½ΠΈΠ΅ ΠΌΠΎΠ·Π³ΠΎΠ²ΡΡ
ΠΏΡΠΎΡΠ΅ΡΡΠΎΠ²
+Π‘Π΅Π½ΡΠΎΡΠ½Π°Ρ Π΄Π΅ΡΠΈΠ²Π°ΡΠΈΡ ΠΈ ΠΈΡΠΊΠ°ΠΆΠ΅Π½ΠΈΡ
ΠΠΎΡΠΏΡΠΈΡΡΠΈΠ΅ ΡΠΎΡΠΌΡ (ΠΏΡΠ΅Π΄ΠΏΠΎΡΡΠ΅Π½ΠΈΠ΅ ΡΠΎΡΠΌΡ Π·Π΅ΡΠ½Π°), ΡΠΎΡΠΌΡ ΠΊΠ»ΡΠ²Π°
ΠΡΠΎΠΆΠ΄Π΅Π½Π½ΠΎΠ΅ Π²ΠΎΡΠΏΡΠΈΡΡΠΈΠ΅ ΠΏΡΠ΅Π΄ΠΏΠΎΡΡΠΈΡΠ΅Π»ΡΠ½ΠΎΠΉ ΡΠΎΡΠΌΡ-ΡΡΠΏΠ»ΡΡΠ° ΠΈ Π·Π΅ΡΠ½Π° ΡΠ°Π·Π½ΠΎΠΉ ΡΠΎΡΠΌΡ
ΠΡΠ΅Π½ΡΡ Π½ΠΎΠ²ΠΎΡΠΎΠΆΠ΄Π΅Π½Π½ΡΡ
ΡΠ°Π΅ΠΊ ΠΈ ΠΈΡΠΊΡΡΡΡΠ²Π΅Π½Π½ΡΠ΅ ΠΊΠ»ΡΠ²Ρ, ΠΊΠΎΡΠΎΡΡΠ΅ ΠΊΠΎΡΠΌΡΡ (Ρ
ΠΎΡΡ Π½Π΅ Π²ΠΈΠ΄Π΅ΠΎ ΠΊΠ»ΡΠ² ΠΌΠ°ΡΠ΅ΡΠΈ, ΠΏΡΠ΅Π΄ΠΏΠΎΡΠΈΡΠ°Π» Π±ΡΠ°ΡΡ ΠΈΠ· Π½Π΅Π³ΠΎ)
ΠΠΎΡΠΏΡΠΈΡΡΠΈΠ΅ Π·ΡΠΈΡΠ΅Π»ΡΠ½ΠΎΠ³ΠΎ ΠΎΠ±ΡΡΠ²Π°
ΠΠ° ΠΎΠ±ΡΡΠ² Π²ΡΠΊΠ»Π°Π΄ΡΠ²Π°Π»ΠΈ ΠΆΠΈΠ²ΠΎΡΠ½ΡΡ
, ΠΎΠ½ΠΈ ΠΏΡΠ΅Π΄ΠΏΠΎΡΠΈΡΠ°Π»ΠΈ Π½Π΅ ΠΏΠ΅ΡΠ΅ΡΠ΅ΠΊΠ°ΡΡ, Π·Π½Π°ΡΠΈΡ Π²ΠΎΡΠΏΡΠΈΡΡΠΈΠ΅ Π³Π»ΡΠ±ΠΈΠ½Ρ Π²ΡΠΎΠΆΠ΄Π΅Π½Π½ΠΎΠ΅
ΠΠΎΠ½ΡΡΠ°Π½ΡΠ½ΠΎΡΡΡ ΡΠ°Π·ΠΌΠ΅ΡΠ°
ΠΡΡΡΡΡΠ° Π² ΡΠ΅ΠΌΠ½ΠΎΡΠ΅, ΠΆΠΈΠ²ΡΠΈΡ
ΡΠ΅ΠΌΠ½ΠΎΡΠ΅ ΠΈ ΡΠ²Π΅ΡΠ»ΠΎΠΉ ΠΊΠΎΠΌΠ½Π°ΡΠ΅ (Ρ ΠΎΠΏΡΡΠΎΠΌ)
ΠΠ²Π° ΠΊΡΡΠ³Π° ΠΌΠ°Π»Π΅Π½ΡΠΊΠΈΠΉ ΠΈ Π±ΠΎΠ»ΡΡΠΎΠΉ (Π² Π±ΠΎΠ»ΡΡΠΎΠΌ Π΄Π°Π²Π°Π»ΠΈ Π²ΠΊΡΡΠ½ΡΡΠΊΡ) ΡΡΠΈΠ»ΠΈ Π±Π΅ΠΆΠ°ΡΡ ΡΡΠ΄Π°
ΠΡΡΡΡΡΡΠ²ΠΈΠ΅ Π·ΡΠΈΡΠ΅Π»ΡΠ½ΠΎΠ³ΠΎ ΠΎΠΏΡΡΠ° ΠΏΡΠ΅ΠΏΡΡΡΡΠ²ΡΠ΅Ρ ΡΠΎΡΠΌΠΈΡΠΎΠ²Π°Π½ΠΈΡ ΠΊΠΎΠ½ΡΡΠ°Π½ΡΠ½ΠΎΡΡΠΈ
ΠΡΠΊΠ°ΠΆΠ΅Π½ΠΈΠ΅ ΡΠ΅ΡΡΠ°ΡΠΎΡΠ½ΡΡ
ΠΈΠ·ΠΎΠ±ΡΠ°ΠΆΠ΅Π½ΠΈΠΉ (ΠΈΠ½Π²Π΅ΡΡΠΈΡ, ΡΠΌΠ΅ΡΠ΅Π½ΠΈΠ΅ Π² ΠΏΡΠΎΡΡΡΠ°Π½ΡΡΠ²Π΅ ΠΈ Π²ΡΠ΅ΠΌΠ΅Π½ΠΈ)
ΠΠ΄Π°ΠΏΡΠ°ΡΠΈΡ Π½Π΅ ΠΏΡΠΎΠΈΡΡ
ΠΎΠ΄ΠΈΠ»Π°
Π‘Π΅Π½ΡΠΎΡΠ½Π°Ρ Π΄Π΅ΠΏΡΠΈΠ²Π°ΡΠΈΡ (ΡΠ½ΠΈΠ·ΠΈΡΡ ΠΈΠ½ΡΠΎΡΠΌΠ°ΡΠΈΡ ΠΈΠ· Π²Π½Π΅)
ΠΠ°ΠΊΡΡ ΡΠΎΠ»Ρ Π²
οΏΌ
ΡΠ°Π·Π²ΠΈΡΠΈΠΈ Π²ΠΎΡΠΏΡΠΈΡΡΠΈΡ ΠΈΠ³ΡΠ°Π΅Ρ ΠΎΠΊΡΡΠΆΠ°ΡΡΠ°Ρ ΡΡΠ΅Π΄Π°
ΠΠ΅ΠΏΡΠΈΠ²Π°ΡΠΈΡ Π±ΠΈΠ½ΠΎΠΊΡΠ»ΡΡΠ½ΡΡ
ΠΏΡΠΈΠ·Π½Π°ΠΊΠΎΠ²
ΠΠ΄ΠΈΠ½ Π³Π»Π°Π· Π·Π°ΡΠΈΠ²Π°Π»ΠΈ Ρ ΠΊΠΎΡΠ΅Π½ΠΊΠ°-Π·ΡΠΈΡΠ΅Π»ΡΠ½Π°Ρ ΡΡΠ½ΠΊΡΠΈΡ Π·Π°ΠΊΡΡΡΠΎΠ³ΠΎ Π³Π»Π°Π·Π° Π½Π΅ Π²ΠΎΡΡΡΠ°Π½ΠΎΠ²ΠΈΠ»Π°ΡΡ
ΠΠ°ΠΊΠ°ΠΊ Π²Π·ΡΠ°ΡΠΈΠ²Π°Π»ΠΈ Π±Π΅Π· Π»ΠΈΡ, ΠΏΠΎΠ·ΠΆΠ΅ ΡΡΠΈ Π·ΠΎΠ½Ρ ΠΎΡΠ²Π΅ΡΡΡΠ²Π΅Π½Π½ΡΠ΅ Π·Π° Π»ΠΈΡΠ° Π½Π΅ Π°ΠΊΡΠΈΠ²ΠΈΠ·ΠΈΡΠΎΠ²Π°Π»ΠΈΡΡ, Π½ΠΎ ΠΎΠ½ΠΈ Π°ΠΊΡΠΈΠ²ΠΈΡΠΎΠ²Π°Π»ΠΈΡΡ Π½Π° ΡΡΠΊΠΈ= ΠΌΠΎΠ·Π³ ΠΏΠ΅ΡΠ΅ΡΡΡΠ°ΠΈΠ²Π°Π΅ΡΡΡ
ΠΠΌΠΏΡΠΈΠ½ΡΠΈΠ½Π³ Π΄ΠΎΠΊΠ°Π·ΡΠ²Π°Π΅Ρ, ΡΡΠΎ ΠΌΠ½ΠΎΠ³ΠΈΠ΅ ΡΡΠ½ΠΊΡΠΈΠΈ Π·Π°ΠΊΠ»Π°Π΄ΡΠ²Π°ΡΡΡΡ ΡΡΠ°Π·Ρ ΠΏΠΎΡΠ»Π΅ ΡΠΎΠΆΠ΄Π΅Π½ΠΈΡ , Π΄Π»Ρ ΠΈΡ
ΡΠ°Π·Π²ΠΈΡΠΈΡ Π΅ΡΡΡ ΠΊΡΠΈΡΠΈΡΠ΅ΡΠΊΠΈΠΉ ΠΏΠ΅ΡΠΈΠΎΠ΄, Π΅ΡΠ»ΠΈ Π½Π΅ ΠΏΡΠΎΠΈΠ·ΠΎΠΉΠ΄Π΅Ρ, Π²ΠΎΡΠΏΡΠΈΡΡΠΈΠ΅ Π±ΡΠ΄Π΅Ρ ΡΠ½ΠΈΠΆΠ΅Π½ΠΎ+ ΠΈΠ΄Π΅Ρ Π½Π΅Π²ΠΎΠ·Π²ΡΠ°ΡΠ½ΠΎΡΡΠΈ
ΠΠ°ΠΆΠ½ΠΎΡΡΡ Π΄Π²ΠΈΠ³Π°ΡΠ΅Π»ΡΠ½ΠΎΠΉ Π°ΠΊΡΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡΠΈ
ΠΠΏΡΡΠΌΡΡ ΠΏΡΠΎΠ²Π΅ΡΡΠΈ Π½Π΅Π²ΠΎΠ·ΠΌΠΎΠΆΠ½ΠΎ
ΠΠ²ΠΈΠ³Π°ΡΠ΅Π»ΡΠ½ΡΠ΅ ΡΠ΅Π½ΡΡΡ ΡΠ°Π·Π²ΠΈΠ²Π°ΡΡΡΡ Π±ΡΡΡΡΠ΅Π΅, ΡΠ΅ΠΌ ΡΠ΅Π½ΡΠΎΡΠ½ΡΠ΅
ΠΠΎ ΠΠΈΠ±ΡΠΎΠ½Ρ: Π΄Π²ΠΈΠ³Π°ΡΠ΅Π»ΡΠ½Π°Ρ Π°ΠΊΡΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡΡ ΡΠ²Π»ΡΠ΅ΡΡΡ ΠΊΠΎΠ»Π»ΠΈΠ±ΡΡΡΡΠ΅ΠΉ
ΠΠΎΠ²Π΅Π΄Π΅Π½ΡΠ΅ΡΠΊΠ°Ρ Π°ΠΊΡΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡΡ ΠΎΠΏΡΠ΅Π΄Π΅Π»ΡΠ΅Ρ ΠΏΠΎΡΡΡΠΎΠ΅Π½ΠΈΠ΅ ΡΡΠ²ΡΡΠ²Π΅Π½Π½ΠΎΠ³ΠΎ ΠΌΠΈΡΠ°
ΠΠΎΠ΄Π°Π»ΡΠ½ΠΎ-ΡΠΏΠ΅ΡΠΈΡΠΈΡΠ΅ΡΠΊΠΈΠ΅ Π·ΠΎΠ½Ρ ΠΌΠΎΠ·Π³Π° Π½Π΅ ΡΠΎΡΠΌΠΈΡΡΡΡΡΡ Π² ΡΠ»ΡΡΠ°Π΅ ΡΠ΅Π½ΡΠΎΡΠ½ΠΎΠΉ Π΄Π΅ΡΠΈΠ²Π°ΡΠΈΠΈ
ΠΠΎΠ·Π΄Π½ΠΈΠΉ ΡΠ΅Π½ΡΠΎΡΠ½ΡΠΉ ΠΎΠΏΡΡ Π½Π΅ ΠΌΠΎΠΆΠ΅Ρ ΠΈΠ»ΠΈ Ρ ΡΡΡΠ΄ΠΎΠΌ Π²ΠΏΠΈΡΡΠ²Π°Π΅ΡΡΡ Π² ΡΡΠΎΡΠΌΠΈΡΠΎΠ²Π°Π½Π½ΡΠ΅ ΠΊΠΎΠ³Π½ΠΈΡΠΈΠ²Π½ΡΠ΅ ΡΡΡΡΠΊΡΡΡΡ
ΠΠΊΡΠΏΠ΅ΡΠΈΠΌΠ΅Π½Ρ Π₯ΡΠ»Π΄Π° ΠΈ Π₯Π΅ΠΉΠ½Π°
ΠΠ°ΡΡΠΈΠ²Π½ΠΎΠ΅ ΠΈ Π°ΠΊΡΠΈΠ²Π½ΠΎΠ΅ Π΄Π²ΠΈΠΆΠ΅Π½ΠΈΠ΅ ΠΊΠΎΡΡΡ
οΏΌ
Π€ΠΎΡΠΌΠΈΡΠΎΠ²Π°Π½ΠΈΠ΅ Π²ΡΡΠΎΠΊΠΎΠ²ΡΡΠΎΡΠ½ΠΎΠ³ΠΎ Π·Π²ΡΠΊΠ° (ΠΠ΅ΠΎΠ½ΡΡΠ΅Π², ΠΠΈΠΏΠΏΠ΅ΡΠ½Π΅ΠΉΡΠΆΠ΅Ρ, ΠΠ²ΡΠΈΠ½Π½ΠΈΠΊΠΎΠ²Π°)
ΠΡ Π»ΡΡΡΠ΅ ΡΠ»ΡΡΠΈΠΌ Π½ΠΈΠ·ΠΊΠΈΠ΅, ΡΠ΅ΠΌ Π²ΡΡΠΎΠΊΠΈΠ΅ Π·Π²ΡΠΊΠΈ
Π§ΡΠ²ΡΡΠ²ΠΈΡΠ΅Π»ΡΠ½ΠΎΡΡΡ ΠΊ Π²ΡΡΠΎΠΊΠΈΠΌ Π·Π²ΡΠΊΠ°ΠΌ Ρ ΡΡΡΠ΄Π΅Π½ΡΠΎΠ²
ΠΠ°ΠΆΠ΄ΡΠΉ Π² ΡΠ΅ΡΠ΅Π½ΠΈΠΈ 3Ρ
Π½Π΅Π΄Π΅Π»Ρ ΠΏΡΠΎΠΏΠ΅Π²Π°Π» Π²ΡΡΠΎΠΊΠΈΠ΅ Π·Π²ΡΠΊΠΈ
ΠΠ²ΡΠΊΠΎΠ²ΡΡΠΎΡΠ½Π°Ρ ΡΡΠ²ΡΡΠ²ΠΈΡΠ΅Π»ΡΠ½ΠΎΡΡΡ Π·Π½Π°ΡΠΈΡΠ΅Π»ΡΠ½ΠΎ Π²ΠΎΠ·ΡΠ°ΡΡΠ°Π»Π°
ΠΠΈΠΏΠΎΡΠ΅Π·Π° ΡΠΏΠΎΠ΄ΠΎΠ±Π»Π΅Π½ΠΈΡ:
Π²ΠΎΡΠΏΡΠΈΡΡΠΈΠ΅ ΠΏΡΠΎΡΠ΅ΡΡ ΡΠΏΠΎΠ΄ΠΎΠ±Π»Π΅Π½ΠΈΡ ΠΌΠΎΡΠΎΡΠ½ΠΎΠ³ΠΎ ΠΊΠΎΠΌΠΏΠΎΠ½Π΅Π½ΡΠ° ΠΏΡΠΎΡΠ΅ΡΡΠ° ΡΠ²ΠΎΠΉΡΡΠ²Π°ΠΌ Π²Π½Π΅ΡΠ½Π΅Π³ΠΎ ΡΠ°Π·Π΄ΡΠ°ΠΆΠΈΡΠ΅Π»Ρ
ΠΠ²Π°Π΄ΡΠ°Ρ ΠΠ°Π»Π΅Π²ΠΈΡΠ° (ΡΠΊ Π³Π»Π°Π·Π° ΡΡΠ²ΡΡΠ²ΠΈΡΠ΅Π»ΡΠ½Ρ ΠΊ ΠΊΡΠ°ΡΠΌ Ρ Π±ΡΠ΄Ρ ΠΎΠ±Π²ΠΎΠ΄ΠΈΡΡ Π³Π»Π°Π·Π°ΠΌΠΈ ΠΊΠΎΠ½ΡΡΡ) ΠΌΠΎΡΠΎΡΡΠΈΠΊΠ° Π·Π°ΡΠΈΠΊΡΠΈΡΡΠ΅Ρ ΡΠΎΡΠΌΡ
ΠΡΠ»ΠΈ Ρ Π±ΡΠ΄Ρ Π²ΠΎΡΠΏΡΠΎΠΈΠ·Π²ΠΎΠ΄ΠΈΡΡ Π·Π²ΡΠΊΠΈ, ΡΠΎ Π±ΡΠ΄Ρ Π²ΠΎΡΠΏΡΠΈΠ½ΠΈΠΌΠ°ΡΡ
ΠΡ Π΄Π²ΠΈΠ³Π°Π΅ΠΌ Π³Π»Π°Π·Π°ΠΌΠΈ ΡΡΠΎΠ±Ρ ΠΏΠΎΡΡΠΎΡΠ½Π½ΠΎ ΠΈΠ·ΠΌΠ΅Π½ΡΡΡ ΠΏΠΎΡΡΡΠΏΠ°ΡΡΡΡ ΠΈΠ·Π²Π½Π΅ ΠΈΠ½ΡΠΎΡΠΌΠ°ΡΠΈΡ
ΠΠ²ΠΈΠΆΠ΅Π½ΠΈΠ΅ Π³Π»Π°Π· ΠΏΡΠΈ Π²ΠΎΡΠΏΡΠΈΡΡΠΈΠΈ ΡΠ»ΠΎΠΆΠ½ΡΡ
ΠΈΠ·ΠΎΠ±ΡΠ°ΠΆΠ΅Π½ΠΈΠΉ Π―ΡΡΡ 1967
ΠΠΎΠ΄ΠΎΠ±Π½Ρ ΠΏΡΠΎΡΠ΅ΡΡΡ ΠΎΡΡΠΏΡΠ²Π°Π½ΠΈΡ
ΠΠ»Π°Π· ΡΠΈΠΊΡΠΈΡΡΠ΅Ρ Π½Π°ΠΈΠ±ΠΎΠ»Π΅Π΅ ΠΈΠ½ΡΠΎΡΠΌΠ°ΡΠΈΠ²Π½ΡΠ΅ ΡΠ»Π΅ΠΌΠ΅Π½ΡΡ ΠΈΠ·ΠΎΠ±ΡΠ°ΠΆΠ΅Π½ΠΈΡ
ΠΡΠΈ ΡΠ°ΡΡΠΌΠ°ΡΡΠΈΠ²Π°Π»ΠΈ ΠΏΡΠΎΡΡΡΡ
ΠΈΠ·ΠΎΠ±ΡΠ°ΠΆΠ΅Π½ΠΈΠΉ Π³Π»Π°Π· ΡΠΈΠΊΡΠΈΡΡΠ΅Ρ ΠΈΡ
ΠΊΠΎΠ½ΡΡΡΡ
Π ΡΠ»ΠΎΠΆΠ½ΡΡ
ΠΈΠ·ΠΎΠ±ΡΠ°ΠΆΠ΅Π½ΠΈΠΉ ΠΈΠ½ΡΠΎΡΠΌΠ°ΡΠΈΠ²Π½ΡΠΌΠΈ ΡΠΎΡΠΊΠ°ΠΌΠΈ ΡΠ²Π»ΡΡΡΡΡ ΡΠΎΡΠΈΠ°Π»ΡΠ½ΠΎ Π·Π½Π°ΡΠΈΠΌΡΠ΅ (Π³Π»Π°Π·Π° ΠΈ ΡΠΎΡ)
Π’Π΅ΠΎΡΠΈΡ ΠΏΠ΅ΡΡΠ΅ΠΏΡΠΈΠ²Π½ΠΎΠ³ΠΎ Π½Π°ΡΡΠ΅Π½ΠΈΡ ΠΠ
Π’Π΅ΠΎΡΠΈΡ ΠΎΠ±ΠΎΠ³Π°ΡΠ΅Π½ΠΈΡ:
ΠΡΠΈ ΡΠΎΠΆΠ΄Π΅Π½ΠΈΠΈ ΠΎΠ±ΡΠ°Π· Π²ΠΎΡΠΏΡΠΈΡΡΠΈΡ ΡΠΏΡΠΎΡΠ΅Π½Π½ΡΠΉ ΠΎΡΠΎΠ±ΡΠ°ΠΆΠ΅Π½ΠΈΠ΅ΠΌ ΡΠ²ΠΎΠΉΡΡΠ²
ΠΡΡΡΡΡΡΠ²ΡΠ΅Ρ:
- ΠΠΎΠ½ΡΡΠ°Π½ΡΠ½ΠΎΡΡΡ
- Π‘Π΅Π»Π΅ΠΊΡΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡΡ
- ΠΡΠ΅Π΄ΠΌΠ΅ΡΠ½ΠΎΡΡΡ
Π ΠΏΡΠΎΡΠ΅ΡΡΠ΅ ΠΠ ΠΎΠ±ΡΠ°Π· ΠΎΠ±ΠΎΠ±ΡΠ°Π΅ΡΡΡ (Π‘ΡΡΡΡΡΠΎΠ½)
Π‘ΡΡΡΠΊΡΡΡΠ°Π»ΠΈΠ·ΠΌ-Π½ΠΎΠ²ΡΠ΅ ΡΠ²ΡΠ·ΠΈ
ΠΠΎΠ½ΡΡΡΡΠΊΡΠΈΠ²ΠΈΠ·ΠΌ- ΡΠ°ΡΡΠΈΡΠ΅Π½ΠΈΠ΅ ΠΏΠ΅ΡΡΠ΅ΠΏΡΠΈΠ²Π½ΡΠΉ Π³ΠΈΠΏΠΎΡΠ΅Π· (Π³Π΅ΠΌΠ³ΠΎΠ»ΡΡ)
ΠΡΠΎΡΠ΅ΡΡ ΡΡΠ»ΠΎΠΆΠ½Π΅Π½ΠΈΡ ΠΊΠΎΠ³Π½ΠΈΡΠΈΠ²Π½ΡΡ
ΡΡ
Π΅ΠΌ
Π’Π΅ΠΎΡΠΈΡ Π΄ΠΈΡΡΠ΅ΡΠ΅Π½ΡΠΈΠ°ΡΠΈΠΈ (ΠΠΈΠ±ΡΠΎΠ½)
ΠΠ±ΡΠ°Π· Π°Π΄Π΅ΠΊΠ²Π°ΡΠ½ΡΠΉ (Π½Π΅ ΠΎΠ±Π΅Π΄Π½Π΅Π½Π½ΡΠΉ)-ΠΌΠ°Π»ΡΡ Π²ΠΈΠ΄ΠΈΡ ΠΎΠ±ΡΡΠ², Π΄ΠΈΡΡΠ΅ΡΠ΅Π½ΡΠΈΠ°ΡΠΈΡ ΡΠ²ΠΎΠΉΡΡΠ²Ρ ΠΎΠ±ΡΠ΅ΠΊΡΠΎΠ² ΠΏΠΎΡΠΊΠΎΠ»ΡΠΊΡ Π²ΠΎΡΠΏΡΠΈΠ½ΠΈΠΌΠ°Π΅ΡΡΡ ΡΡΡΡΠΊΡΡΡΠ° ΠΠΠ‘
Π‘Π²ΠΎΠΉΡΡΠ²Π° Π²ΡΡ Π»ΡΡΡΠ΅ Π΄ΠΈΡΡΠ΅ΡΠ½ΡΠΈΠΈΡΡΡΡΡΡ Π±Π»Π°Π³ΠΎΠ΄Π°ΡΡ ΡΠ°Π·Π²ΠΈΡΠΈΡ ΠΌΠ΅Ρ
Π°Π½ΠΈΠ·ΠΌΠΎΠ² Π²ΡΡΠ΅ΡΠΏΡΠ²Π°Π½ΠΈΡ ΠΈΠ· ΠΠΠ‘
Π’Π΅ΠΎΡΠΈΡ ΠΏΠ΅ΡΡΠ΅ΠΏΡΠΈΠ²Π½ΡΠΉ Π΄Π΅ΠΉΡΡΠ²ΠΈΠΉ (ΠΠ°ΠΏΠΎΡΠΎΠΆΠ΅Ρ):
ΠΠ΅ΡΡΠ΅ΠΏΡΠΈΠ²Π½ΡΠΉ Π΄Π΅ΠΉΡΡΠ²ΠΈΡ- Π²ΡΠ΄Π΅Π»ΠΈΡΡ Π½Π°ΠΈΠ±ΠΎΠ»Π΅Π΅ Π²Π°ΠΆΠ½ΡΠ΅ ΡΠ²ΠΎΠΉΡΡΠ²Π° ΠΎΠ±ΡΠ΅ΠΊΡΠΎΠ²/media:description>
media:community>
media:starRating count="2" average="5.00" min="1" max="5"/>
media:statistics views="36"/>
/media:community>
/media:group>
/entry>
entry>
id>yt:video:EnIGR6lcHzw/id>
yt:videoId>EnIGR6lcHzw/yt:videoId>
yt:channelId>UCYZ76dtqZJIHF4M5ZGxIuhQ/yt:channelId>
title>ΠΡΠΎΠ±Π»Π΅ΠΌΠ° Π²ΡΠΎΠΆΠ΄Π΅Π½Π½ΠΎΠ³ΠΎ ΠΈ ΠΏΡΠΈΠΎΠ±ΡΠ΅ΡΠ΅Π½Π½ΠΎΠ³ΠΎ Π² Π²ΠΎΡΠΏΡΠΈΡΡΠΈΠΈ ΠΠΊΡΠΏΠ΅ΡΠΈΠΌΠ΅Π½ΡΠ°Π»ΡΠ½ΡΠ΅ ΠΈΡΡΠ»Π΅Π΄ΠΎΠ²Π°Π½ΠΈΡ/title>
link rel="alternate" href="https://www.youtube.com/watch?v=EnIGR6lcHzw"/>
author>
name>Alina Efa/name>
uri>https://www.youtube.com/channel/UCYZ76dtqZJIHF4M5ZGxIuhQ/uri>
/author>
published>2024-06-15T23:40:21+00:00/published>
updated>2024-06-17T22:30:18+00:00/updated>
media:group>
media:title>ΠΡΠΎΠ±Π»Π΅ΠΌΠ° Π²ΡΠΎΠΆΠ΄Π΅Π½Π½ΠΎΠ³ΠΎ ΠΈ ΠΏΡΠΈΠΎΠ±ΡΠ΅ΡΠ΅Π½Π½ΠΎΠ³ΠΎ Π² Π²ΠΎΡΠΏΡΠΈΡΡΠΈΠΈ ΠΠΊΡΠΏΠ΅ΡΠΈΠΌΠ΅Π½ΡΠ°Π»ΡΠ½ΡΠ΅ ΠΈΡΡΠ»Π΅Π΄ΠΎΠ²Π°Π½ΠΈΡ/media:title>
media:content url="https://www.youtube.com/v/EnIGR6lcHzw?version=3" type="application/x-shockwave-flash" width="640" height="390"/>
media:thumbnail url="https://i2.ytimg.com/vi/EnIGR6lcHzw/hqdefault.jpg" width="480" height="360"/>
media:description>ΠΠ°ΡΠΈΠ²ΠΈΠ·ΠΌ (ΠΠ΅ΠΊΠ°ΡΡ, ΠΠ°Π½Ρ)-ΠΏΡΠΎΡΠ΅ΡΡΡ ΠΏΠΎΠ·Π½Π°Π½ΠΈΡ Π²ΡΠΎΠΆΠ΄Π΅Π½Π½ΡΠ΅ (ΠΊΠΎΠ½ΡΡΠ°Π½ΡΠ½ΠΎΡΡΡ Ρ Π½ΠΎΠ²ΠΎΡΠΎΠΆΠ΄Π΅Π½Π½ΡΡ
, Π΅ΡΡΠ΅ΡΡΠ²Π΅Π½Π½ΡΠ΅ ΠΎΠ±ΡΠ΅ΠΊΡΡ Ρ 5 ΠΌΠΈΠ½ΡΡ ΠΆΠΈΠ·Π½ΠΈ)
ΠΠΌΠΏΠΈΡΠΈΠ·ΠΌ (ΠΠΎΠΊΠΊ, ΠΠ΅ΡΠΊΠ»ΠΈ, ΠΠ΅ΠΌΠ³ΠΎΠ»ΡΡ)-Ρ ΠΏΠΎΠΌΠΎΡΡΡ ΠΎΠΏΡΡΠ° (ΠΏΡΠΈΠΎΠ±ΡΠ΅ΡΠ΅Π½ΠΈΠ΅ Π½ΠΎΠ²ΡΡ
Π½Π°Π²ΡΠΊΠΎΠ² Π² Π²ΠΎΡΠΏΡΠΈΡΡΠΈΠΈ, Π·ΡΠΈΡΠ΅Π»ΡΠ½ΡΠ΅ ΠΈΠ»Π»ΡΠ·ΠΈΠΈ Π½Π° ΠΎΡΠ½ΠΎΠ²Π΅ ΠΎΠΏΡΡΠ°, ΡΠ»Π΅ΠΏΠΎΡΠΎΠΆΠ΄Π΅Π½Π½ΡΠ΅ Π½Π΅ ΠΌΠΎΠ³ΡΡ ΠΊΠ°ΡΠ΅Π³ΠΎΡΠΈΠ·ΠΈΡΠΎΠ²Π°ΡΡ), Π΄Π»ΠΈΡΠ΅Π»ΡΠ½ΠΎΡΡΡ ΠΏΡΠΎΡΠ΅ΡΡΠΎΠ² Π°Π΄Π°ΠΏΡΠ°ΡΠΈΠΈ
ΠΠ΅ΡΡΠ΅ΠΏΡΠΈΠ²Π½ΠΎΠ΅ ΡΠ°Π·Π²ΠΈΡΠΈΠ΅-ΠΈΠ·ΠΌΠ΅Π½Π΅Π½ΠΈΡ Ρ ΠΎΡΠ³Π°Π½ΠΈΠ·ΠΌΠΎΠΌ Π² ΠΏΡΠΎΡΠ΅ΡΡΠ΅ Π΅Π³ΠΎ ΡΠΎΡΡΠ°
ΠΠ΅ΡΡΠ΅ΠΏΡΠΈΠ²Π½ΠΎΠ΅ Π½Π°ΡΡΠ΅Π½ΠΈΠ΅-ΠΏΠΎΠΆΠΈΠ·Π½Π΅Π½Π½ΠΎΠ΅ ΠΏΡΠΈΠΎΠ±ΡΠ΅ΡΠ΅Π½ΠΈΠ΅ Π½ΠΎΠ²ΡΡ
ΠΏΠ΅ΡΡΠ΅ΠΏΡΠΈΠ²Π½ΡΡ
Π½Π°Π²ΡΠΊΠΎΠ² ΠΈ ΡΠΏΠΎΡΠΎΠ±Π½ΠΎΡΡΠ΅ΠΉ ΠΎΠ±ΡΡΠ»ΠΎΠ²Π»Π΅Π½Π½ΠΎΠ΅ ΡΡΠ΅Π΄ΠΎΠΉ, Π° Π½Π΅ Π½Π°ΡΠ»Π΅Π΄ΡΡΠ²Π΅Π½Π½ΡΠΌΠΈ ΠΎΡΠ³Π°Π½ΠΈΠ·ΠΌΠ°ΠΌΠΈ
ΠΡΠΎΠΆΠ΄Π΅Π½Π½ΡΠ΅ ΡΠΎΡΠΌΡ ΠΏΠ΅ΡΡΠ΅ΠΏΡΠΈΠ²Π½ΡΡ
ΡΠΏΠΎΡΠΎΠ±Π½ΠΎΡΡΠ΅ΠΉ
* Π‘Π΅Π½ΡΠΎΡΠ½ΡΠ΅ ΡΠ°Π·Π»ΠΈΡΠΈΡ
* ΠΠ½Π΅ΠΌΠΈΡΠ΅ΡΠΊΠ°Ρ ΡΡΠ½ΠΊΡΠΈΡ
* ΠΠ²ΠΈΠ³Π°ΡΠ΅Π»ΡΠ½Π°Ρ ΡΡΠ½ΠΊΡΠΈΡ
* ΠΠΎΠ·Π½Π°Π²Π°ΡΠ΅Π»ΡΠ½Π°Ρ ΠΌΠΎΡΠΈΠ²Π°ΡΠΈΡ
* Π‘ΠΏΠΎΡΠΎΠ±Π½ΠΎΡΡΡ ΡΡΡΠ°Π½Π°Π²Π»ΠΈΠ²Π°ΡΡ ΡΠΎΠΎΡΠ½ΠΎΡΠ΅Π½ΠΈΠ΅ ΠΌΠ΅ΠΆΠ΄Ρ ΡΠΎΠ±ΡΡΠ²Π΅Π½Π½ΡΠΌΠΈ Π΄Π²ΠΈΠΆΠ΅Π½ΠΈΡΠΌΠΈ ΠΈ ΠΈΡ
ΡΠ΅Π½ΡΠΎΡΠ½ΡΠΌΠΈ ΠΏΠΎΡΠ»Π΅Π΄ΡΡΠ²ΠΈΡΠΌΠΈ
ΠΠΊΡΠΏΠ΅ΡΠΈΠΌΠ΅Π½ΡΡ ΠΏΠΎ ΡΠ°Π·Π²ΠΈΡΠΈΡ ΠΏΠ΅ΡΡΠ΅ΠΏΡΠΈΠ²Π½ΡΠΉ ΡΠΏΠΎΡΠΎΠ±Π½ΠΎΡΡΠ΅ΠΉ
ΠΠ° ΡΠ»Π΅ΠΏΠΎΡΠΎΠΆΠ΄Π΅Π½Π½ΡΡ
Π²Π·ΡΠΎΡΠ»ΡΡ
, ΠΊΠΎΡΠΎΡΡΠ΅ ΠΏΡΠΈΠΎΠ±ΡΠ΅Π»ΠΈ Π·ΡΠ΅Π½ΠΈΠ΅ Π² ΡΠ΅Π·ΡΠ»ΡΡΠ°ΡΠ΅ ΠΎΠΏΠ΅ΡΠ°ΡΠΈΠΈ
Π ΠΏΡΠΈΠΌΠ΅ΡΡ: Π²ΡΠΎΠΆΠ΄Π΅Π½Π½Π°Ρ ΠΊΠ°ΡΠ°ΡΠ°ΠΊΡΠ°
ΠΠ°Π³Π°Π΄ΠΊΠ° Π£ ΠΠΎΠ»ΠΈΠ½ΡΠ΅
Π‘Π»Π΅ΠΏΠΎΠΉ Ρ ΡΠΎΠΆΠ΄Π΅Π½ΠΈΡ ΡΠ΅Π»ΠΎΠ²Π΅ΠΊ Π½Π°ΡΡΠΈΠ»ΡΡ Ρ ΠΏΠΎΠΌΠΎΡΡΡ ΠΏΡΠΈΠΊΠΎΡΠ½ΠΎΠ²Π΅Π½ΠΈΠΉ ΡΠ°Π·Π»ΠΈΡΠ°ΡΡ ΠΊΡΠ± ΠΈ ΡΠ°Ρ Π²Π½Π΅Π·Π°ΠΏΠ½ΠΎ ΠΏΡΠΎΠ·ΡΠ΅Π»-Π½Π΅ ΡΠΌΠΎΠΆΠ΅Ρ Π·ΡΠΈΡΠ΅Π»ΡΠ½ΠΎ ΡΠ°Π·Π»ΠΈΡΠ°ΡΡ
ΠΠΊΡΠΏΠ΅ΡΠΈΠΌΠ΅Π½Ρ Ρ Π½Π΅ Π²ΠΈΠ΄ΡΡΠΈΠΌ ΠΏΠ°ΡΠΈΠ΅Π½ΡΠΎΠΌ Π‘ Π (ΠΡΠ΅Π³ΠΎΡΠΈ)
ΠΠΎΡΠ»Π΅ ΠΎΠΏΠ΅ΡΠ°ΡΠΈΠΈ:
- ΠΠΊΡΡΠΆΠ°ΡΡΠΈΠ΅ ΠΏΡΠ΅Π΄ΠΌΠ΅ΡΡ ΡΠ΅ΠΌΠ½ΡΠ΅ ΠΈ ΡΠ°ΡΠΏΠ»ΡΠ²ΡΠ°ΡΡΠ΅
- ΠΠ΅ ΠΌΠΎΠ³ ΠΎΠΏΠΎΠ·Π½Π°Π²Π°ΡΡ ΠΎΠ±ΡΠ΅ΠΊΡΡ
- Π‘Π»Π΅Π΄ΠΈΠ» Π·Π° Π΄Π²ΠΈΠΆΡΡΠΈΠΌΠΈΡΡ ΠΎΠ±ΡΠ΅ΠΊΡΠ°ΠΌΠΈ
ΠΡΠΎΠ±Π΅Π½Π½ΠΎΡΡΠΈ:
- ΠΠ΅ΡΠΈΠΎΠ΄ ΠΎΠ±ΡΡΠ΅Π½ΠΈΡ (Π°Π΄Π°ΠΏΡΠ°ΡΠΈΡ) Π΄ΠΎΠ»Π³ΠΎ-Π½Π΅ΡΠΊΠΎΠ»ΡΠΊΠΎ ΠΌΠ΅ΡΡΡΠ΅Π²
- Π£ Π΄Π΅ΡΠ΅ΠΉ Π»Π΅Π³ΡΠ΅, ΡΠ΅ΠΌ Ρ ΠΏΠΎΠΆΠΈΠ»ΡΡ
- ΠΠ½ΠΎΠ³ΠΈΠ΅ Π½Π΅ ΡΠΌΠΎΠ³Π»ΠΈ Π°Π΄Π°ΠΏΡΠΈΡΠΎΠ²Π°ΡΡΡΡ
Π Π°Π·Π²ΠΈΡΠΈΠ΅ ΠΏΡΠΎΠΈΡΡ
ΠΎΠ΄ΠΈΡ Π½Π΅ Π²ΡΠ΅Π³Π΄Π°
ΠΠΊΡΠΏΠ΅ΡΠΈΠΌΠ΅Π½ΡΡ Ρ ΠΏΠ°ΡΠΈΠ΅Π½ΡΠ°ΠΌΠΈ ΠΏΡΠΎΠ·ΡΠ΅Π²ΡΠΈΠ΅ Π² ΠΎΠΏΠ΅ΡΠ°ΡΠΈΠΈ (ΠΠ΅Π½Π΄Π΅Π½ 1932)
ΠΠΎ ΠΎΠΏΠ΅ΡΠ°ΡΠΈΠΈ (66 ΡΠ΅Π»ΠΎΠ²Π΅ΠΊ) ΡΠΏΠΎΡΠΎΠ±Π½Ρ:
- ΠΠΎΠ³Π»ΠΈ ΠΎΠΏΠΎΠ·Π½Π°Π²Π°ΡΡ ΠΎΠ±ΡΠ΅ΠΊΡΡ ΡΠ°ΠΊΡΠΈΠ»ΡΠ½ΠΎ
ΠΠΎΡΠ»Π΅ ΠΌΠΎΠ³Π»ΠΈ ΡΠ°Π·Π»ΠΈΡΠ°ΡΡ !Π½Π΅ ΠΊΠ°ΡΠ΅Π³ΠΎΡΠΈΠ·ΠΎΠ²Π°ΡΡ!
* ΡΠ²Π΅ΡΠ°
* Π€ΠΎΡΠΌΡ
* ΠΠ°Π»ΠΈΡΠΈΠ΅/ΠΎΡΡΡΡΡΠ²ΠΈΠ΅ Π΄Π²ΠΈΠΆΠ΅Π½ΠΈΡ
ΠΠ΅ ΡΠΏΠΎΡΠΎΠ±Π½Ρ:
* ΠΠ°ΡΠ΅Π³ΠΎΡΠΈΠ·ΠΎΠ²Π°ΡΡ
* ΠΠ΄Π΅ΠΊΠ²Π°ΡΠ½ΠΎ ΠΎΡΠ΅Π½ΠΈΠ²Π°ΡΡ ΡΠ΄Π°Π»Π΅Π½Π½ΠΎΡΡΡ
* ΠΠ΄Π΅ΠΊΠ²Π°ΡΠ½ΠΎ ΠΎΡΠ΅Π½ΠΈΠ²Π°ΡΡ ΡΠ°Π·ΠΌΠ΅Ρ
* ΠΠΎΡΠΏΡΠΈΡΡΠΈΠ΅ ΡΠ½ΠΈΠΌΠ°ΡΡ ΡΡΠ°Π±ΠΈΠ»ΡΠ½ΠΎΡΡΡ Π²Π½Π΅ΡΠ½Π΅Π³ΠΎ ΠΎΠΊΡΡΠΆΠ΅Π½ΠΈΡ ΠΏΡΠΈ ΡΠΎΠ±ΡΡΠ²Π΅Π½Π½ΡΡ
ΠΏΠ΅ΡΠ΅ΠΌΠ΅ΡΠ΅Π½ΠΈΡΡ
ΠΠΏΠΈΡΠ°Π½ΠΈΠ΅ ΡΠ΄Π΅Π»Π°Π½ΠΎ Π²ΡΠ°ΡΠ°ΠΌΠΈ, Π² ΡΠ°Π·Π½ΡΡ
ΡΡΠ»ΠΎΠ²ΠΈΡΡ
, Π±Π΅Π· Π²Π½ΠΈΠΌΠ°Π½ΠΈΡ ΠΊ ΠΏΠ΅ΡΠ²ΡΠΌ ΡΠ°ΡΠ°ΠΌ ΡΠ΅Π°Π±ΠΈΠ»ΠΈΡΠ°ΡΠΈΠΈ
Π‘ΠΎΠ²ΡΠ΅ΠΌΠ΅Π½Π½ΡΠ΅ ΠΈΡΡΠ»Π΅Π΄ΠΎΠ²Π°Π½ΠΈΡ
ΠΠ°ΡΠ°Π½ Π‘ΠΈΠ½Ρ
Π°
13 ΠΏΠΎΠ΄ΡΠΎΡΡΠΊΠΎΠ² 8-17 Π»Π΅Ρ
ΠΠΊΡΠΏΠ΅ΡΠΈΠΌΠ΅Π½Ρ:
1ΠΉ ΠΎΠ±ΡΠ΅ΠΊΡ ΠΏΡΠΎΡΡΠΎΠΉ Π³Π΅ΠΎΠΌΠ΅ΡΡΠΈΡΠ΅ΡΠΊΠΎΠΉ ΡΠΎΡΠΌΡ
ΠΡΠ²ΠΎΠ΄Ρ: Π²ΡΠΎΠΆΠ΄Π΅Π½Π½ΡΠΌΠΈ ΡΠ²Π»ΡΡΡΡΡ ΡΠ°Π·Π»ΠΈΡΠ΅Π½ΠΈΠ΅
Π·ΡΠΈΡΠ΅Π»ΡΠ½ΡΡ
ΠΎΡΡΡΠ΅Π½ΠΈΠΉ
Π’Π°ΠΊΡΠΈΠ»ΡΠ½ΡΠ΅ ΠΎΡΡΡΠ΅Π½ΠΈΠΉ
ΠΠ΅ ΡΡΡΠ΅ΡΡΠ²ΡΠ΅Ρ Π²ΡΠΎΠΆΠ΄Π΅Π½Π½ΠΎΠΉ ΡΠΏΠΎΡΠΎΠ±Π½ΠΎΡΡΠΈ ΠΊ ΠΈΠ½ΡΠ΅Π³ΡΠ°ΡΠΈΠΈ ΠΎΡΡΡΠ΅Π½ΠΈΠΉ ΡΠ°Π·Π½ΠΎΠΉ ΠΌΠΎΠ΄Π°Π»ΡΠ½ΠΎΡΡΠΈ
ΠΡΠΈΡΠ΅Π»ΡΠ½ΡΠ΅ ΠΎΡΡΡΠ΅Π½ΠΈΡ ΠΎΡ ΡΠ΅Π·ΠΈΠ½ΠΎΠ²ΠΎΠΉ ΡΡΠΊΠΈ ΠΈΠ½ΡΠ΅Π³ΡΠΈΡΡΡΡΡΡ, ΠΈ ΠΎΠ½ Π΄ΡΠΌΠ°Π΅Ρ, ΡΡΠΎ ΡΡΠΎ Π΅Π³ΠΎ ΡΡΠΊΠ°
ΠΠΊΡΠΏΠ΅ΡΠΈΠΌΠ΅Π½ΡΡ Ρ ΠΌΠ»Π°Π΄Π΅Π½ΡΠ°ΠΌΠΈ
ΠΠΎΠ²Π΅Π΄Π΅Π½ΡΠ΅ΡΠΊΠΈΠ΅: Π΄Π²ΠΈΠΆΠ΅Π½ΠΈΠ΅ Π³Π»Π°Π·, ΠΏΠΎΠ²ΠΎΡΠΎΡ Π³ΠΎΠ»ΠΎΠ²Ρ, ΡΠ»ΡΠ±ΠΊΡ, ΡΠ΄ΠΈΠ²Π»Π΅Π½ΠΈΠ΅
ΡΠΈΠ·ΠΈΠΎΠ»ΠΎΠ³ΠΈΡΠ΅ΡΠΊΠΈΠ΅: Π±ΠΈΠ΅Π½ΠΈΠ΅ ΡΠ΅ΡΠ΄ΡΠ°, ΡΠ°ΡΡΠΎΡΠ° ΡΠΎΡΠ°Π½ΠΈΡ, ΠΠΠ
ΠΠ΅ΡΠΎΠ΄ ΠΏΡΠ΅Π΄ΠΏΠΎΡΡΠ΅Π½ΠΈΡ: Π²ΡΠ΅ΠΌΡ Π½Π°Π±Π»ΡΠ΄Π΅Π½ΠΈΡ Π±ΠΎΠ»ΡΡΠ΅ Ρ Π½Π°ΠΈΠ±ΠΎΠ»Π΅Π΅ ΠΈΠ½ΡΠ΅ΡΠ΅ΡΠ½ΠΎΠ³ΠΎ ΡΡΠΈΠΌΡΠ»Π°
ΠΠ΅ΡΠΎΠ΄ ΠΏΡΠΈΠ²ΡΠΊΠ°Π½ΠΈΡ: ΠΌΠ½ΠΎΠ³ΠΎ ΡΠ°Π· ΠΏΡΠ΅Π΄ΡΡΠ²Π»ΡΡΡ ΡΡΠΈΠΌΡΠ» ΡΡΠ°Π»ΠΎΠ½, ΠΊΠΎΡΠΎΡΡΠΉ Π²ΡΠ·ΡΠ²Π°Π΅Ρ ΠΏΡΠΈΠ²ΡΠΊΠ°Π½ΠΈΠ΅; ΠΈ ΠΏΠΎΡΠΎΠΌ ΠΏΡΠ΅Π΄ΠΏΠΎΡΠΈΡΠ°ΡΡ ΡΠΌΠΎΡΡΠ΅ΡΡ Π½Π° Π½ΠΎΠ²ΡΠΉ ΡΡΠΈΠΌΡΠ»
ΠΠ΅ΡΠΎΠ΄ ΠΎΠΏΠ΅ΡΠ°Π½ΡΠ½ΠΎΠ³ΠΎ ΠΎΠ±ΡΡΠ»Π°Π²Π»ΠΈΠ²Π°Π½ΠΈΡ: ΠΌΠΎΡΠΈΠ²ΠΈΡΡΡ ΠΏΠΎΠ»ΠΎΠΆΠΈΡΠ΅Π»ΡΠ½ΡΠ΅ ΠΏΠΎΠ΄ΠΊΡΠ΅ΠΏΠ»Π΅Π½ΠΈΠ΅ΠΌ ΡΠΌΠΎΡΡΠ΅ΡΡ ΠΌΠ°Π»ΡΡΠ° Π½Π° ΡΡΠΎ-ΡΠΎ; Π° Π·Π°ΡΠ΅ΠΌ ΡΠΌΠΎΡΡΠ΅ΡΡ Π½Π° Π²ΠΎΡΠΏΡΠΈΡΡΠΈΠ΅ ΡΡΠΈΠΌΡΠ»ΠΎΠ² Π² Π΄ΡΡΠ³ΠΈΡ
ΡΡΠ»ΠΎΠ²ΠΈΡΡ
ΠΡΠΎΡΡΡΠ°Π½ΡΡΠ²Π΅Π½Π½ΠΎΠ΅ Π·ΡΠ΅Π½ΠΈΠ΅: ΠΎΡΡΡΠΎΡΠ° Π·ΡΠ΅Π½ΠΈΡ Π½ΠΈΠ·ΠΊΠ°Ρ
Π’Π°ΠΊΠΆΠ΅ ΠΊΠ°ΠΊ Ρ Π»ΡΠ΄Π΅ΠΉ, ΠΊΠΎΡΠΎΡΡΠ΅ Π½Π°ΡΡΠΈΠ»ΠΈΡΡ Π²ΠΈΠ΄Π΅ΡΡ (ΡΠ΅ΠΌΠ½Π΅ΠΎΠ΅, ΡΠ°ΡΠΏΠ»ΡΠ²ΡΠ°ΡΠΎΠ΅)
ΠΠ΅ Π²ΠΎΡΠΏΡΠΈΠ½ΠΈΠΌΠ°ΡΡ ΠΌΠ΅Π»ΠΊΠΈΠ΅ Π΄Π΅ΡΠ°Π»ΠΈ, ΡΠ²Π΅Ρ, ΠΎΡΠΈΠ΅Π½ΡΠ°ΡΠΈΡ Π»ΠΈΠ½ΠΈΠΉ
Π 2-3 ΠΌΠ΅ΡΡΡΠ°ΠΌ ΡΡΠΈ ΡΠΏΠΎΡΠΎΠ±Π½ΠΎΡΡΠΈ ΡΠ»ΡΡΡΠ°ΡΡΡΡ
ΠΠ½Π°ΡΠΈΡ ΠΊΠΎΠ³Π΄Π° Π²ΠΎΡΠΏΡΠΈΠ½ΠΈΠΌΠ°Π»ΠΈ Π»ΠΈΡΠ° Π½ΡΠΆΠ½Ρ Π½Π΅ ΠΌΠ΅Π»ΠΊΠΈΠ΅ Π΄Π΅ΡΠ°Π»ΠΈ, Π³Π΅ΡΡΠ°Π»ΡΡ-Ρ
Π°ΡΠ°ΠΊΡΠ΅ΡΠΈΡΡΠΈΠΊΠΈ/media:description>
media:community>
media:starRating count="4" average="5.00" min="1" max="5"/>
media:statistics views="36"/>
/media:community>
/media:group>
/entry>
entry>
id>yt:video:5H2IePevWlE/id>
yt:videoId>5H2IePevWlE/yt:videoId>
yt:channelId>UCYZ76dtqZJIHF4M5ZGxIuhQ/yt:channelId>
title>ΠΠ΅ΠΉΡΠΎΡΠΈΠ·ΠΈΠΎΠ»ΠΎΠ³ΠΈΡΠ΅ΡΠΊΠΈΠΉ ΠΠΎΠ΄Ρ
ΠΎΠ΄ Π ΠΡΡΠ»Π΅Π΄ΠΎΠ²Π°Π½ΠΈΡ ΠΠΎΡΠΏΡΠΈΡΡΠΈΡ ΠΠΎΠ³Π½ΠΈΡΠΈΠ²Π½Π°Ρ ΠΠ΅ΠΉΡΠΎΠ»ΠΎΠ³ΠΈΡ/title>
link rel="alternate" href="https://www.youtube.com/watch?v=5H2IePevWlE"/>
author>
name>Alina Efa/name>
uri>https://www.youtube.com/channel/UCYZ76dtqZJIHF4M5ZGxIuhQ/uri>
/author>
published>2024-06-14T17:26:52+00:00/published>
updated>2024-06-17T02:48:44+00:00/updated>
media:group>
media:title>ΠΠ΅ΠΉΡΠΎΡΠΈΠ·ΠΈΠΎΠ»ΠΎΠ³ΠΈΡΠ΅ΡΠΊΠΈΠΉ ΠΠΎΠ΄Ρ
ΠΎΠ΄ Π ΠΡΡΠ»Π΅Π΄ΠΎΠ²Π°Π½ΠΈΡ ΠΠΎΡΠΏΡΠΈΡΡΠΈΡ ΠΠΎΠ³Π½ΠΈΡΠΈΠ²Π½Π°Ρ ΠΠ΅ΠΉΡΠΎΠ»ΠΎΠ³ΠΈΡ/media:title>
media:content url="https://www.youtube.com/v/5H2IePevWlE?version=3" type="application/x-shockwave-flash" width="640" height="390"/>
media:thumbnail url="https://i2.ytimg.com/vi/5H2IePevWlE/hqdefault.jpg" width="480" height="360"/>
media:description>/media:description>
media:community>
media:starRating count="5" average="5.00" min="1" max="5"/>
media:statistics views="40"/>
/media:community>
/media:group>
/entry>
/feed>
++++ UPdate DAvidKanal SET tsc=1719785771 WHERE Cid="5377"
01.07.2024 00:16
01.01.1970 01:00
01.01.1970 01:00
Alina Efa
07.06.2024 · 02:17:29 ···
01.01.1970 · 01:00:00 ···
23.07.2023 · 08:55:10 ··· 5 ··· ··· 30 ···
01.07.2024 · 00:16:11 ···
01.07.2024 · 00:16:09 ···
23.07.2023 · 08:55:10 ··· 5 ··· ··· 45 ···
1:: Ядерно-Контекстная Теория Константн
01.01.1970 · 01:00:00 ··· 18.06.2024 · 22:12:19 ··· ··· ··· ··· ··· ···
2:: Константность Восприятия: Виды, Проце&
01.01.1970 · 01:00:00 ··· 18.06.2024 · 21:46:18 ··· ··· ··· ··· ··· ···
3:: Восприятие Реального Движения. Воспр&#
01.01.1970 · 01:00:00 ··· 18.06.2024 · 16:35:47 ··· ··· ··· ··· ··· ···
4:: признаки глубины Стереозрение, Гороп&#
01.01.1970 · 01:00:00 ··· 18.06.2024 · 13:48:44 ··· ··· ··· ··· ··· ···
5:: Основные Положения Теории Обнаружен
01.01.1970 · 01:00:00 ··· 17.06.2024 · 23:35:18 ··· ··· ··· ··· ··· ···
6:: Закон Стивенса
01.01.1970 · 01:00:00 ··· 17.06.2024 · 21:35:32 ··· ··· ··· ··· ··· ···
7:: Закон Фехнера
01.01.1970 · 01:00:00 ··· 17.06.2024 · 19:58:18 ··· ··· ··· ··· ··· ··· Наука о физ и пси мире
Соотношение между величинами физических раздражителей (стимул) интенсивностью вызываемых ощущений
Сенсорная чувствительность(психофизик I)
Шкалирование (психофизика II) строение психофизических шкал
«Элементы психофизик»
Психофизический закон - определенное количественное соотношение между интенсивностью раздражителей и вызываемых ими ощущений
Постулат 1: интенсивность ощущения нельзя измерить непосредственно
не можем измерить ощущение, можем удостоверить, если ощущение больше, меньше или равно другому
Пример из физики: если нам нужно измерить длину, мы берем какую- то единицу измерения и измеряем ее
R=F(S)
Нулевая точка и единица измерения (абсолютный порог езр)
Постулат 2: отношение Вебера (1834) является постоянной величиной 𝛥𝐼 /𝐼 = 𝑘
ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ ПРОГРЕССИЯ
Отношение разностного порога к исходной интенсивности раздражителя константа (константа диференциального порога)
𝐼 -исходная интенсивность 𝛥𝐼-разностный порог(езр) 𝑘-константа
Чтобы почувствовать какой груз тяжелее прибавить треть веса 100 и 120 чувствую; 200 и 220- нет
фонарик в тёмной и светлой комнате
в старости не ощущаем быстротечность времени
маркетологи уменьшают шоколадку
8:: типы шкал (Стивенс)
01.01.1970 · 01:00:00 ··· 17.06.2024 · 11:23:44 ··· ··· ··· ··· ··· ···
9:: Метод Констант (постоянных раздражит&#
01.01.1970 · 01:00:00 ··· 17.06.2024 · 11:16:17 ··· ··· ··· ··· ··· ···
10:: Метод Установки
01.01.1970 · 01:00:00 ··· 17.06.2024 · 10:18:03 ··· ··· ··· ··· ··· ···
11:: Метод Границ (минимальных измерений) П
01.01.1970 · 01:00:00 ··· 16.06.2024 · 22:21:12 ··· ··· ··· ··· ··· ··· Разделяет на ощущаемые, не ощущаемые и их разности
Цель: измерить абсолютный порог
Стимул: 15-20 стимулов выше и ниже порогового значения
Сигнал "Внимание". Предъявление стимулов осуществляется нисходящими (уменьшается до минимума)-порог исчезновения ощущения и восходящими-порог появления.
Задача испытуемого: (да-нет, вижу- не вижу, слышу - не слышу)
Процедура: по 20-30 раз (пока экспериментатор не убедится в единообразие средней величины)
Обработка- середина того интервала, в котором произошла первая смена категории ответа испытуемого. абсолютный порог- среднее арифметическое всех найденных в течении опыта порогов появления и исчезновения.
Процедура измерения разностного порога (DL). (Стимул + эталон) «Больше меньше равно сомневаюсь)»
середина межстимульного (интервала неопределенности- зона стимулов которые ограничены едва различающимися) четыре значения разностного порога восходящий и нисходящий (верхний и нижний)
12:: Пороги Ощущений. Чувствительность. Су&
01.01.1970 · 01:00:00 ··· 16.06.2024 · 21:07:51 ··· ··· ··· ··· ··· ··· Абсолютный порог (RL – от нем. порог раздражения) – минимальная величина раздражителя, которая вызывает едва заметное ощущение
Величина-мера нижнего предела сенсорной чувствительности и характеризует способность ощущать сигналы очень низкой интенсивности
Сенсорная чувствительность-наоборот- чем выше порог, тем ниже чувствительность
o Верхний, или терминальный абсолютный, порог – это максимально допустимая величина раздражителя, при которой он еще ощущается как стимул определенной модальности, при ее превышении ощущение данной модальности переходит в ощущение другой модальности.
o Нижний абсолютный порог - минимальная величина интенсивности стимула, впервые вызывающий у испытуемого ощущения.
o Разностный, (дифференциальный), порог (DL – от нем. порог различения) – минимальное различие между двумя раздражителями в интенсивности некоторого физического параметра, которое вызывает едва заметное различие ощущений. характеризует предельную различительную способность, (чувствительность)-предъявляется вместе с эталонным стимулом
-1-2% зрение, 10-20%-обоняние
o Относительный порог (отношение Вебера) – отношение разностного порога к исходной величине стимула
13:: Основные процессы развития восприят
01.01.1970 · 01:00:00 ··· 16.06.2024 · 20:42:59 ··· ··· ··· ··· ··· ··· Эксперименты с новорождёнными животными НЖ
+Более быстрое созревание
+Изучение мозговых процессов
+Сенсорная деривация и искажения
Восприятие формы (предпочтение формы зерна), формы клюва
Врожденное восприятие предпочтительной формы-цыплята и зерна разной формы
Птенцы новорожденных чаек и искусственные клювы, которые кормят (хоть не видео клюв матери, предпочитал брать из него)
Восприятие зрительного обрыва
На обрыв выкладывали животных, они предпочитали не пересекать, значит восприятие глубины врожденное
Константность размера
Крысята в темноте, живших темноте и светлой комнате (с опытом)
Два круга маленький и большой (в большом давали вкусняшку) учили бежать туда
Отсутствие зрительного опыта препятствует формированию константности
Искажение сетчаточных изображений (инверсия, смещение в пространстве и времени)
Адаптация не происходила
Сенсорная депривация (снизить информацию из вне)
Какую роль в

развитии восприятия играет окружающая среда
Депривация бинокулярных признаков
Один глаз зашивали у котенка-зрительная функция закрытого глаза не восстановилась
Макак взращивали без лиц, позже эти зоны ответственные за лица не активизировались, но они активировались на руки= мозг перестраивается
Импринтинг доказывает, что многие функции закладываются сразу после рождения , для их развития есть критический период, если не произойдет, восприятие будет снижено+ идея невозвратности
Важность двигательной активности
Впрямую провести невозможно
Двигательные центры развиваются быстрее, чем сенсорные
По Гибсону: двигательная активность является коллибрующей
Поведенческая активность определяет построение чувственного мира
Модально-специфические зоны мозга не формируются в случае сенсорной деривации
Поздний сенсорный опыт не может или с трудом вписывается в сформированные когнитивные структуры
Эксперимент Хэлда и Хейна
Пассивное и активное движение котят

Формирование высоковысотного звука (Леонтьев, Гиппернейтжер, Овчинникова)
Мы лучше слышим низкие, чем высокие звуки
Чувствительность к высоким звукам у студентов
Каждый в течении 3х недель пропевал высокие звуки
Звуковысотная чувствительность значительно возрастала
Гипотеза уподобления:
восприятие процесс уподобления моторного компонента процесса свойствам внешнего раздражителя
Квадрат Малевича (тк глаза чувствительны к краям я буду обводить глазами контур) моторчика зафиксирует форму
Если я буду воспроизводить звуки, то буду воспринимать
Мы двигаем глазами чтобы постоянно изменять поступающую извне информацию
Движение глаз при восприятии сложных изображений Ярус 1967
Подобны процессу ощупывания
Глаз фиксирует наиболее информативные элементы изображения
При рассматривали простых изображений глаз фиксирует их контуры
В сложных изображений информативными точками являются социально значимые (глаза и рот)
Теория перцептивного научения ПН
Теория обогащения:
При рождении образ восприятия упрощенный отображением свойств
Отсутствует:
- Константность
- Селективность
- Предметность
В процессе ПН образ обобщается (Стрэттон)
Структурализм-новые связи
Конструктивизм- расширение перцептивный гипотез (гемгольц)
Процесс усложнения когнитивных схем
Теория дифференциации (Гибсон)
Образ адекватный (не обедненный)-малыш видит обрыв, дифференциация свойству объектов поскольку воспринимается структура ООС
Свойства всю лучше диффернциируются благодаря развитию механизмов вычерпывания из ООС
Теория перцептивный действий (Запорожец):
Перцептивный действия- выделить наиболее важные свойства объектов
14:: Проблема врожденного и приобретенно
01.01.1970 · 01:00:00 ··· 15.06.2024 · 23:40:21 ··· ··· ··· ··· ··· ··· Нативизм (Декарт, Кант)-процессы познания врожденные (константность у новорожденных, естественные объекты с 5 минут жизни)
Эмпиризм (Локк, Беркли, Гемгольц)-с помощью опыта (приобретение новых навыков в восприятии, зрительные иллюзии на основе опыта, слепорожденные не могут категоризировать), длительность процессов адаптации
Перцептивное развитие-изменения с организмом в процессе его роста
Перцептивное научение-пожизненное приобретение новых перцептивных навыков и способностей обусловленное средой, а не наследственными организмами
Врожденные формы перцептивных способностей
* Сенсорные различия
* Мнемическая функция
* Двигательная функция
* Познавательная мотивация
* Способность устанавливать соотношение между собственными движениями и их сенсорными последствиями
Эксперименты по развитию перцептивный способностей
На слепорожденных взрослых, которые приобрели зрение в результате операции
К примеру: врожденная катаракта
Загадка У Молинье
Слепой с рождения человек научился с помощью прикосновений различать куб и шар внезапно прозрел-не сможет зрительно различать
Эксперимент с не видящим пациентом С Б (Грегори)
После операции:
- Окружающие предметы темные и расплывчатые
- Не мог опознавать объекты
- Следил за движущимися объектами
Особенности:
- Период обучения (адаптация) долго-несколько месяцев
- У детей легче, чем у пожилых
- Многие не смогли адаптироваться
Развитие происходит не всегда
Эксперименты с пациентами прозревшие в операции (Зенден 1932)
До операции (66 человек) способны:
- Могли опознавать объекты тактильно
После могли различать !не категоризовать!
* цвета
* Формы
* Наличие/отстутвие движения
Не способны:
* Категоризовать
* Адекватно оценивать удаленность
* Адекватно оценивать размер
* Восприятие снимать стабильность внешнего окружения при собственных перемещениях
Описание сделано врачами, в разных условиях, без внимания к первым часам реабилитации
Современные исследования
Пацан Синха
13 подростков 8-17 лет
Эксперимент:
1й объект простой геометрической формы
Выводы: врожденными являются различение
зрительных ощущений
Тактильные ощущений
Не существует врожденной способности к интеграции ощущений разной модальности
Зрительные ощущения от резиновой руки интегрируются, и он думает, что это его рука
Эксперименты с младенцами
Поведенческие: движение глаз, поворот головы, улыбку, удивление
физиологические: биение сердца, частота сосания, ЭЭГ
Метод предпочтения: время наблюдения больше у наиболее интересного стимула
Метод привыкания: много раз предъявляют стимул эталон, который вызывает привыкание; и потом предпочитают смотреть на новый стимул
Метод оперантного обуславливания: мотивируя положительные подкреплением смотреть малыша на что-то; а затем смотреть на восприятие стимулов в других условиях
Пространственное зрение: острота зрения низкая
Также как у людей, которые научились видеть (темнеое, расплывчатое)
Не воспринимают мелкие детали, свет, ориентацию линий
К 2-3 месяцам эти способности улучшаются
Значит когда воспринимали лица нужны не мелкие детали, гештальт-характеристики
15:: Нейрофизиологический Подход К Иссле
01.01.1970 · 01:00:00 ··· 14.06.2024 · 17:26:52 ··· ··· ··· ··· ··· ···
16:: Концепция эмоций Б.Спинозы
01.01.1970 · 01:00:00 ··· 02.06.2024 · 19:01:22 ··· ··· ··· ··· ··· ··· Онтология (когнитивный психолог)
Осознавать аффективную сферу
Тогда царицей наук была математика: теоремы, леммы
Видим как устроена мысль, если что-то ошибочно пониманием где была ошибка, точность и справедливость логического вывода
бог=природа=субстанция-начало и причина всего сущего
Аффекты-состояния тела, которые увеличивают/уменьшают способность тела к действию, идей и состояний
Атрибуты-неотъемлемое свойство субстанции (их бесконечное кол-во, но человеческому сознанию открываются только протяженность и мышление
Модус- единичное проявление субстанции (в тч человек)
Ни тело не может определять душу к мышлению, ни душа не может определять тело к мышлению
Душа и тело-одна вещь под атрибутами мышления/протяжения
Порядок активных и пассивных состояний тела сопоставим с души
Использует аффект-состояние души и тела в древнем смысле (любая эмоция)
Положительное аффекты (с позитивной валентностью)-полезно
Отрицательные-вредно для живого существа (и души и тела)
В основе бытия-субстанция (причина всего сущего) и она одна, природа с ее законами, бог (понятие синонимичное природе), сущее устроено по объективным, познаваемым законам
Эмоции-часть природы с объективными законами, всё познаваемо
Напрасно думать, что эмоции порождены (а)моральностью, порождается законами (неизбежны)- закономерны и универсальны для всех
Честолюбие, зависть и ненависть в подобных состояних одинакова у всех
У нас такая природа-каждый желает, чтобы другие жили по-нашему, тк у людей есть синхронизация- подрожание аффектов, мы подражаем мотивам другого, подражательность в сфере желания (если другой чего-то желает, мы тоже)-вокруг человека в эпоху дефицита до узнавания зачем очередь уже выстраивалась, в одну девочку все мальчики (если есть у одного мне тоже очень надо)
Если я чем-то обладаю, другим тоже надо
Тк все одинаково желают, служат друг другу препятствием, но блага ограниченны
Рациональнее вместе производить, чем грабить
Из этого вытекает сострадание, зависть и ненависть (автоматически мысли-есть у другого, у меня нет-должен ненавидеть)
Кому худо-чувствуют сострадание
Всякая вещь стремится быть (существовать дальше, действовать)-может осознавать это стремление
Если только к душе-воля
К душе и телу-влечение (сущность, готовность к действию)
Влечение в сознании-желание
Панэмоцианализм- отрицание различия между эмоциями и другими событиями психической жизни (мысль, воспоминание, образ, воображение..-везде компонент )
Поэтому бесконечное множество эмоций (в основе разные предметы)
После Спинозы наоборот пытались свести всё разнообразие эмоций, а он наоборот, описать несколько десятков эмоций
17:: Эмоции: определение, структура (компне
01.01.1970 · 01:00:00 ··· 02.06.2024 · 17:08:51 ··· ··· ··· ··· ··· ··· Свойства эмоциональных явлений:
1. Предметность
2. Пристрастность (смысл) оценка с точки зрения мотива
3. 1и2 двойная детерминированность-порождаются 1) потребности мотива 2) объективно воспринятом
4. Контегиозность (заразительность) в толпе (где отсутвуют личностные отношения), при сильной эмоции, сокращении дистанции, индентификации с индуктором
5. Динамичность
6. Инерционность
7. Амбивалентность
8. Иррадиация (распространение эмоции на другие предметы) влюбленный со свидания едет
9. Идеаторный характер (идиация-предвосхищение) тревога, у маленьких детей нет, но возникает в процессе социализации (зацикливается ребенок на какой-то сказке-хотя бы на этом хорошо и известном материале научается предвосхищать события)
10. Коммулятивны (могут суммироваться-подобное с подобным)
11. Генерализация (на стимулы схожие с похожими)
Оценка хорошо/плохо- в центре лежит смысл-отношение между субъектом и объектом
Переживание-форма данности психического субъекту
Эмоция-комплексная структура, отражение (отношения субъекта к мотиву), (в форме непосредственного переживания) жизненного смысла явлений/ситуаций, в которых выражается субъективное отношение человека к внешним и внутренним событиям его жизни
Модель эмоции как комплексная структура (модификация Шерра, Фрайда):
- Когнитивная оценка (понимание значения эмоциогенного события-оценивается что именно произошло, каковы причины и последствия ситуации , неожиданность и тд)
- Оценка с точки зрения мотива: Аффект-сильное кратковременное эмоциональное состояние как чувство приятности и неприятности
- Экспрессивные реакции (поведение, мимика, соотнесено с культурой-плакать при смерти)
- Физиологический (вегетативные изменения) как правило регулируются
- Побуждению к какому-то действию, частичное исполнение
- Осознание и регуляция (осознанная и неосознанная регуляция)
18:: Проблема воли и произвольности. Есть л
01.01.1970 · 01:00:00 ··· 02.06.2024 · 14:33:36 ··· ··· ··· ··· ··· ··· Спиноза, Вундт, Леонтьев, Рубинштейн
Воля-произвольная форма мотивации/ Способность действовать с сознательно поставленной целью обязательно усилие; высший уровень регуляции психики по сравнению с мотивацией, эмоциями, вниманием

Произвольность умение человека владеть, управлять собой (на сумме мотивов)
Общее: усилия
Воля-внешний мир
Произвольность-внутренний (не направлена на достижение целей)
По Смирновой: воля-разновидность произвольности с усилием
-Способность к самодетерминации (выбирать) и саморегуляции, свобода от внешнего, не сводимость к арифметике мотивов (непредсказуемость в отличие от животных)-не согласуется с номотеическим (данные большого черта, для выявления общих черт) подходом, детерминизмом.
(Идеографический подход-личность, целостная система )упорядоченность, целенаправленность и сознательность жизни и деятельности
Внутренняя регуляция деятельности:
эмоциональная; волевая
Классический бихевиоризм свободы воли (Внутренней активности субъекта) нет
Аристотель (только в целостной деятельности)-человек первоначало действия-намерение, воля, все действия
добровольность–свобода выбора и ориентация на разумные цели (мужество-но не по указанию тк от страха)
человек ответственен за свою судьбу
волюнтаризм (течение)– воля особая автономной сила, в основе функционирования психики
не могут быть сведены ни к каким пси процессам, но определяют их ход
В. Вундт
Психическая причинность- высшее выражение в волевом акте (апперцепция)
волевой процесс вытекает из аффективного (Элемент – чувство, сложные чувства – аффективные)-если аффективный может быть задержан-воля
Волевое действие-изменение состояний и чувств, подготовленные аффектом, но предотвращающим его
Структура
1. Волевые мотивы подготавливают к субъективному восприятию какое-либо действие
2. Предметное представление-основание мотива
3. Чувства-побудительная прчина воли
Импульсивное действие если один мотив, если 2 борьба
У Джемс
результат волевого решения духовного акта да будет свет
нельзя доказать свободу воли
воля не относится к автоматизированным-центральное понятие для развития личности
Внутреннее усилие (усиление идеи)-усиление ВНИМАНИЯ (потока сознания)
1. Сосредоточении внимания на действии
2. Преодоление постороннего
варианты решимости по Джемсу
1. Разумная- осознание выбранного способа поведения (адекватного данной ситуации)
2. По случайному стечению обстоятельств (внешние) Внимание на действии (мониторинг)
3. Избежание нерешительности, от социального к духовному я (изменить ситуацию для себя, внутренне, для себя)-пессимизм интелекта оптимизм воли (когда решить не можем, делаем через волю)
4. Нравственное изменение
5. Принятый мотив мало побудительной силы (только знаемый мотив)-придание преобладающего значения (смысла, переосмысления)
Варианты условий реализации: (чтобы сознательное поставленная цель стала мотивом):
1) Селективная функция (выбор мотивов и целей при их конфликте); спать или бежать
2) Инициирующая функция (восполнение дефицита побуждения к действию при отсутствии его достаточной мотивации); сесть в позу, чтобы не уснуть
3) Ингибирующая функция (ослабление избыточной мотивации при нежелательности действия); не пройти мимо булочной
4) Стабилизирующая функция (поддержание выбранного уровня выполнения действия при наличии помех); чел хуже бежит
5) Произвольная регуляция внешних и внутренних действий и психических процессов. Заставить друга бегать, чтобы будил, спрятать конфеты
4 стадии волевого акта:
1. возникновение побуждения и предварительная постановка цели (цель – осознана, а мотив – нет) Вундт говорит, мотивы волевого процесса сразу существуют. хотя бы захотеть
1. обсуждения и борьбы мотивов (мотивационный конфликт)
2. Выбор цели. Решение. Появление личностного смысла нет борьбы мотивов-легко
3. выполнение действия-поступка (подчинение всех действий цели, через волю) волевая регуляция для борьбы с препятствиями
Но не описано как от решения к выполнению
В.А.Иванников
Произвольная регуляция- ественно данная потребность (мотивация не нужна), но нужно задержать
Волевая- создать побудительную причину воли
произвольное изменение (усиление или ослабление) побуждения к действию при недостатке мотивации
Изменение внешнего, а не внутреннего-добавление мотивации (избегание ненужных стимулов, добавление + стимулов)
доп смысл действия (притча камни)
АВ Запорожец эксперимент (-,интерес, осветить город)
19:: Теория когнитивного диссонанса Леон
01.01.1970 · 01:00:00 ··· 02.06.2024 · 03:04:37 ··· ··· ··· ··· ··· ··· Основа – теория поля Левина (рассматривающая человека и группы как сложную напряженную систему (динамическое поле)
единицы психики – когниции-представления о мире
релевантные(не могут противорчеить)/нерелевантные
(консонантные/диссонансные)-
Человек стремится к непротиворечивому (внутренне согласованному миру (когнициям))
МОТИВАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ-Диссонансы – расхождение, рассогласование между когнициями; негативное побудительное состояние, возникающее в ситуации, когда субъект располагает двумя противоречивыми мнениями
Пока сам противоречие не увидит диссонанса нет, но как только возникает-потребность редуцировать (ослабить) диссонанс
Сила зависит:
1. От степени диссонанса
2. Значимости для человека
Редукция диссонанса (на примере курильщика)

1. Изменить один или несколько элементов (менять внутреннюю действительность проще, чем внешнюю)-Изменение действия (бросить курить)
2. Перегештальтировать ситуацию (добавить элементы ослабляющие ситуацию) на здоровье влияет генетика, а не курение
3. Изменить значимость элемента увеличить: качество жизни при курении улучшается; уменьшить: исследование неверное
Причины возникновения:
Несоответствия культурным образцам
Новый опыт вступает в конфликт (общество потребления: создаются новые)
Противоречия частного и общего
Сожаление после принятого решения
Вынужденное согласие (добавление смысла чтобы уменьшить диссонанс: пошел на эксперимент, но зато узнал что делают психологи)
Сиюминунтный когнитивный диссонанс – ситуация выбора/ новая информация
способы сокращения КД
- избегание ситуаций и информации, которая может вести к возрастанию диссонанса
диссонанс сам по себе является мотивирующим фактором
- чем более значимы элементы, тем более диссонанс
- чем больше консонантных элементов, тем меньше диссонанс
максимальный диссонанс – опр. величиной сопротивления изменению наиболее стойкого элемента
Скучный Эксперимент с катушками 1 и 200 долларов обман
20:: Почему люди проявляют агрессию? Агрес&
01.01.1970 · 01:00:00 ··· 01.06.2024 · 20:46:40 ··· ··· ··· ··· ··· ··· Виды по типу реакции
1. Физическая
2. Вербальная
1. Открытая (прямая)
2. Замаскированная
1. реактивная
2. Спонтанная
1. Активная
2. Пассивная (чего-то не сделать)
По цели
1. Экспрессивная (разрядка напряжения, нет намерения сделать плохо)
2. Враждебная (злорадство) поведение соотвевует мотива
3. Инструментальная (ступенька, лишь цель, мать пока сделаешь математику не выйдешь)
По объекту
1. Интровраждебная (аутоагрессия)
2. Эксравраждебная
Сдвиг агрессии на беззащитную жертву
ТЕОРИИ АГРЕССИИ (Подходы к объяснению природы агрессии)
1) Теория социального научения (А. Бандура).закрепляются формы поведения, которые получают положительное подкрепление, и оттормаживаются отрицательно
фильмы в которых вознаграждалось и нет поведение
2) Теория влечений (З. Фрейд). Фрейд рассматрвиал «влечение к смерти» как самостоятельное агрессивное влечение. В недрах организма, требуется канализация агресии во внешний мир: инстинкты, драйвы, Генетически фиксированный инстинкт
Проанализировав поведение многих видов животных, Лоренц подтвердил вывод Фрейда, что агрессия не является лишь реакцией на внешние раздражители. Если убрать раздражители, агрессивность будет накапливаться (из энергетического источника, необязательно реакция на недовольство) Если человека оставить 1 на 1 с неканализированной агрессией Пример: экспедиционное бешенство, в небольших коллективах, в которых доходит до убийства друга по ничтожному поводу
Рождает агрессию нарушение пространства (поэтому в городах больше агрессии)
Гидравлическая модель агрессии
Внутривидовая агрессия полезна и существует как самостоятельный инстинкт, функции:
1. Распределение по территории
2. Отбор в поединках (возможность оставить потомство)
3. Защита потомства
4. Иерархия (социальные взаимоотношения в группах животных, система власти и подчинения)
—Хищники (обладает оружием ведущим к уничтожению своего вида; много ключевых стимулов –тормозят агрессию) и --каннибалы (не обладают)
Механизмы торможения внутривидовой агрессии:
-переадресация агрессии
-умиротворение
-ритуализация
(врожденные признаки торможения-«поведенческие аналогии морали»)
- Признаки детеныша и признаки самки
- волки, сороки когда не могут сражаться подставляют беззащитную часть тела
- Жесты (собаки падают на спинку)
У каннибалов (в тч человека) нет механизма торможения агрессии
Агрессия должны быть экстравраждебной, не должна становится интровраждебной, аутоагрессией (результаты – алкоголизм, суицид…)
Агрессия (как поведение)-намеренное причинение вреда
Агрессивность (черта характера)-готовность к агрессивному поведению
Враждебность (черта характера)-склонность к негативным чувствам, оценкам по отношению к людям и событиям
Между агрессивностью и враждебностью необязательна корреляция
Самочетные методики (человек сам себя оценивает)испытуемый может соврать (даже сам себе)
Проективные методики (тест руки Вагнера)-испытуемый не сможет исказить, но трудно интерпретировать
Эксперимент Машина агрессии Баса:
(наказание на научение думает испытуемый) ток и актеры
Стэнли милгрем (исследование послушности) 65% доходили до конца, что Америке, что в Европе, даже не в авторитетных местах
Нормы-агрессии- существующие в данном обществе представление о допустимости типов агрессивного поведения
Психологами прописывается что считается агрессией, добрый и злой фильм
После агрессивного фильма агрессивность растет
21:: Мотивация оказания помощи Почему люд&#
01.01.1970 · 01:00:00 ··· 01.06.2024 · 20:05:30 ··· ··· ··· ··· ··· ··· Помощь-поведение направленное на благополучие другого, без социального давления и вознаграждения
Мюррей: базовый мотив потребности в заботливости
Журналисты Китти Дженовезе «синдром свидетеля»
Молодая женщина возвращалась с работы, на неё напала группа подростков и убила (огромное количество свидетелей не вышли на помощь и не вызвали полицию) социальные психологи начали исследовать
1. При участии многих людей, чувство личной ответственности каждого уменьшается.
2. Городская среда содержит множество неопределённостей: изобилие неизвестных вещей и незнакомых людей. Когда люди не уверены, они смотрят на то, что делают другие.
В случае с Дженовезе, люди пытались незаметно выглядывать из окон, что давало понять другим, что бездействие — правильное поведение.
Оказавшись в чрезвычайной ситуации посреди толпы, необходимо выделить одного человека и направить ясную просьбу о помощи конкретно ему. Таким образом, выбранный вами человек не будет испытывать необходимости искать указания от других и поможет
Развитие мотивации оказания помощи:
1. Индетификация ситуация (влияние примера)
2. Чем меньше от субъекта требуется, и чем больше польза для объекта, тем вероятнее помощь
Эксперимент в метро Нью-Йорка: псевдопассажир неправильно подсказывал дорогу, если делали помощника более агрессивным с 50% падает до 26, а если совсем агрессивный 16%, также снижало помощь неопрятность
Эксперимент доллар в бумажке: по всему кампусу (половина подписанные, для кого), подписанные чаще приносили, возвращали на вахту, когда на бумажке было написано: Спасибо, Джон, за помощь, люди чаще помогали, влияние примера
вступали нормы помощи
В каждом обществе: Россияне помогают старым, инвалидам, матерям с детьми, животным
Мы определяем кто виноват в этом положении и по этому индецифицируем ситуацию
А также диффузия ответственности
Мотив сохранить самооценку
Сопереживавшие
Притча о добром Самаритянине (священник не помог человеку, а Самаритянин, от которого не ожидали довез до гостиницы)
22:: 20. Теория самодетерминации Э.Деси и Р.Ра
01.01.1970 · 01:00:00 ··· 01.06.2024 · 19:43:49 ··· ··· ··· ··· ··· ··· Самодетерминация (потребность в автономии) как способность индивида к осуществлению и переживанию выбора
человек по своей природе активен, адекватно готов применять способности и развиваться
Теория базовых потребностей
Теория врожденности базовых потребностей
Теория базовых потребностей
автономии, компетентности и связях с окружением
для усиления внутренней мотивации-(ради деятельности, а не цели-творческая деятельность, более продуктивна)-более простое целеполагание
внутренняя мотивация только:
1. новизна деятельности
2. эстетическая ценность:
-компетенции (понимании как достичь успех)
-связи с другими
-автономности- самодетрминации (ощущение собственной свободной воли)
Условия возникновения чувства компетентности:
1) Задания должны быть оптимального уровня сложности
2) Свобода от унизительных оценок, положительная обратная связь увеличивают переживание компетентности
- связь с другими (когда ребёнок чувствует более сильную связь с родителем, исследовательское поведение больше; когда взрослый в комнате холоден, низкий уровень мотивации)
- автономность-стремление самому инициировать и контролировать своё поведение
теория когнитивной оценки
Внешняя мотивация ослабляет внутреннюю
Человек ощущает внешний локус контроля, должно присутствовать чувство автономии, т.е. ощущение того, что он сам определяет свое поведение (самостоятельность), но при этом связь важна
амотивация/ пассивное подчинение/ активное личностное принятие- отражают то насколько может быть интериоризировано (принятие правила) и интегрировано (преобразование в собственное)
изучение:
1. процессов посредством которых поведение становится самостоятельным
2. влияние социальной среды на эти процессы
теория организмической интеграции
со временем происходит процесс–превращение внешних мотивов во внутренние «интериоризация» (континуум)
Континуальность – нет жёстких границ между внутренней и внешней мотивацией. Потребность в автономии усиливается, за счёт того, что человек делает своими внешние мотивы
внешняя мотивация может различаться по степени автономности (студент учиться ради будущего или заставили родители)
1. внешне регулируемое
2. интроецированная регуляция-принята, но не полностью признана за собственную (ради избежания чувства вины, гордости)-вовлечение ЭГО
3. индентификация (как личностно значимая)
4. интегрированная обдуманный и приведены в соотвествии с остальными потребностями (но скорее ради результата, чем удовольствия от них)
Бывает безличный локус контроля. отсутствует регуляция мотивации
Амотивация - действие, где результата нет
К. Левин полевое поведение,находясь в комнате в колокольчик.
23:: Выученная беспомощность// теория само&
01.01.1970 · 01:00:00 ··· 01.06.2024 · 19:31:18 ··· ··· ··· ··· ··· ··· модель каузальной атрибуции Вайнера, теория выученной беспомощности Селигмана,, модель Двек теория самоэффективности А.Бандуры
Мотивация опосредствована эмоциональной оценкой
Аттиксон Атрибуция-кауза–причина преписывания чему-либо успеха/неудачи
предшествовало открытие локуса – контроля
Атрибуция приписывания неудач недостаточным усилиям-увеличение мотивации, недостатку способностей-уменьшать
модель каузальных атрибуций
Основания для приписывания причин (Вайнер):
1) Локус контроля (Внутренний внешний) Роттер-исследование оказалось неэффективным
Когда действуем сами в центре внимания-ситуация;
когда другие-сам человек (пример с видео со стороны из глаз)
Также работает память (причина выбора кандидата: он сам, политическая ситуация через время)
2) Стабильность во времени
(постоянно: усердие или лень – черты личности) нестабильное (состояния в данный момент: не /старался)
Атрибутирование неудач к стабильным-снижение мотивации и наоборот
3) Контролируемость или неконтролируемость причин успеха или неуспеха.-люди могут по-разному понимать причину
Направленность эмоций на себя или других стыд-неконтролируемые, вина-контролируемые
Возникает чувство ответственности
Ключ к запуску поведения, направленного на повторение положительных эмоций, избегание отрицательных М. Кавингтон и С. Омелих (студенты с чувством вины потом лучше писали тесты)
Люди имеют тенденция успех внутренним факторам, неудачи-внешним (ради сохранения самооценки)
Внутренний локус контроля ведет к повышению мотивации
-некоторые считают способности нестабильным, а усилие не всегда поддается контролю
-использование других атрибуций: отношение людей, настроение, болезнь, внешний вид
-характер опредлеяется особенностями ситуации (ЭКЗАМЕН-УСИЛИЯ, картина-способности+усилия, игра-случайность)
Некоторые удачу/неудачу воспринимают как что-то стабильное
Теория выученной беспомощности Мартин Селигмана (позитивная психология)
Психическое состояние, которое включает нарушение в 1) мотивации (неспособность действовать) 2) эмоции (депрессия, тревога) 3) когниций (неспособность обучаться)
2 типа объяснения (стиля объяснения): 1) Пессимистичный; 2) Опитимистический
Пессимистичный: стабильные, универсальные, внутренние-депрессия
Оптимистический стиль объяснения: неудачи-изменчивые, внешние, конкретные-здоровье (результаты выше)
Факторы:
1. Как мать свои успехи/неудачи объясняет
2. Как мать результаты ребенка объясняет
3. Пережитые психотравмы
Теория самоэффективности А. Бандуры
ощущение себя компетентным в конкретной деятельности
Самоэф-ь – вера чел в способность справиться с деятел-ю ведущей к достиж-ю рез-а
Отличается не в обобщености (как, в конкретной деятельности (готовлю плохо, но пироги могу)-Справиться с определенными задачами
Зависит от контекста ситуации (в соревновательной среде более низкая, чем в кооперативной)-средовые
Не зависит от других (мастерство)

Обучение влияло на самоэфективность
Как формируется самоэффективность:
1) опыт собственных успехов (самоподкрепление);
2) опыт успехов других (косвенное подкрепление)
3) поддержка
4) Это должно быть в границах реальных возможностей;
5) состояние
Экспериме́нт с куклой «Бобо»
дети 3-5 лет наблюдают за который бьёт куклу/тихим взрослым
3 комнаты дают играть, отбирают-этим вызывают агрессию, снова дают
Наблюдавшие агрессию-агрессивней, а наблюдавшие спокойствие спокойнее, чем ничего не наблюдавшие (также с телевизором )
Но слишком высокие значения самоэфективности в равной степени неблагоприятные
Человеку важно контролировать событие, избегать ситуаций, где они невластны
Не пытается улучшить ситуацию из-за прошлого опыта (до 8 лет)
Пример с собаками
Дональд Хирото Эксперимент с людьми и контролем над звуком, в последующих опытах учились контролировать звук группы контрольная (не участвовшая) и которая могла контролировать ранее
2 типа объяснения (стиля объяснения): 1) Пессимистичный; 2) Опитимистический
представления человека о своих умственных способностях могут базироваться на двух разных теориях:
1) Данностная – человек думает, мозг – фиксированная способность – с чем родился, с тем и проходит по жизни
цель-результат
Стратегия-сохранить самооценку
При высокой оценки способностей: (ориентация на мастерство) умеренный интерес к трудным задачам, высокая настойчивость
Низкой: беспомощность-избежание испытывая неудачи минимизируют цели
Данность, нельзя изменить, можно лишь подать
Будет выбирать или слишком легкие или сложные задачи
Интеллект = ______ % усилий + _______% способностей
2) Прибыльная теория интеллекта: интеллектуальные способности изменяются и могут развиваться в течение жизни. Интерес к трудным задачам (помогают развить интеллект)
Цель – усовершенствовать себя и увеличить свою компетентность (учебные и познавательные)
ориентация на мастерство при любой оценки способностей
Неудачи приписываются нестабильным внутренним или внешним факторам
24:: Проблема мотивации в школе К.Левина
01.01.1970 · 01:00:00 ··· 01.06.2024 · 15:00:04 ··· ··· ··· ··· ··· ··· Критиковал бихевиоризм
Анализ поведения основываться на общей ситуации
Простых связей стимул-реакция недостаточно
По большей части поведение определяется здесь и теперь (но есть и временная перспектива)
(В)поведение=f(P-личнсотные факторы, Е-окружение)
Нужно дифференцировать жизненное пространство: определить границы региона (не смешивать отдых, работу, семью)
У интровертов больше регионов личностного пространства (личности G-типа)
Экстраверты (U-типа)
Восприятие как гештальтирование фигур на фоне
Психика- силовое поле состояние которой определяется результирующийся силой всех факторов
Сильнозаряженая - фигура; остальное фон
Источник мотивов/образование побуждения--гештальтная ситуация-создание энергетически заряженного мотива (потребности по Левину)-стремится к разарядке
Есть истинные: игровая, учебная

Их в лабораторных условиях сложно воспроизвести, поэтому
Квазипотребность социально обусловленная потребность не биологическая(потребность в труде) – напряжённая система (намерение), которая возникает в определённой ситуации, обеспечивает деятельность человека и стремиться к разрядке (удовлетворению);
Разряжаться через соответствующие действия-локомоции (приближаться к заряду фона)
Эффект Зейграник
(в рамках нарушений мотивационного компонента памяти)
официант помнит невыполненный заказ, но не помнит оплаченный; нет квазипотребности запоминать что заказывали, уходящие
мнестическая деятельность (память) определяется не закрепившимися в прошлом ассоциациями, не количеством повторений, а наличием квазипотребностей
доступ к следам памяти облегчается при сохранении напряжённости, которая возникает в начале действия и не разряжается полностью при неполном его завершении
отношение незавершенных к завершенным
В ВН/ВЗ=1,9 раз
ВН/ВЗ=1,2 (при произвольном припоминании, когда говорили, что хотят проверить память) тк возникла новая напряженная система
На уставших не работало

Г. В. Биренбаум «О забывании намерений»
Нужно подписать каждый лист
1) значимость намерения; 2) эмоциональная окрашенность намерения; 3) степень связи с основной деятельностью; 4) наличная ситуация (психологическое
поле); 5) личностные особенности испытуемых
подпись почти всегда забывалось при выполнении монограммы, т. е. при выполнении родственного действия
(Напряжение о подписи снимается при рисовании монограммы) коммуникация заряженных систем
Запоминалась если задания сходные (сравнивалось с автоматизированным действиями, и если у заданий менялся цвет, размер листа, то хуже запоминание)
если приобретала характер художественного выполнения
Замещающие действия-тождественные по цели, разные по способам:
Действия в новом направлении (очередь со временем спресовывается, частичная разрядка в направлении первоначальном действии)
Новые действия-по Фрейду защитные (пнуть тумбочку)
Изучает ситуативную динамику: что с мотивом после разрядки
Анита Карстен эффекты пресыщения
Нужно создавать новые источники зарядки поля
Бумага и карандаш: рисовать бесконечно кружочки

Рисовали овальчики
Но эпилептоиды рисовали до конца
Овсянкина (стремление незавершенного в завершенное) испытуемые просили продолжить задачи
Поле – совокупность переживаемых субъектом побудителей активнстей

Все объекты вокруг нас обладают валентностью (+-)
«Ханна садится на камень»
испытуемых оставляли в комнате с множеством различных вещей и просили подождать некоторое время, они ходили осматривали предметы, например, звонили в колокольчик (стекло Гизела)-полевое поведение

Мб конфликт валентностей ++ (+-у одного) - и -
Поведение (эксперимент с едой и слежкой, патефоном и танцами):
1. Волевое не под влиянием поля(стали есть/танцевать несмотря на отрицательный заряд наблюдателя)
2. Полевое
а) валентность предмета соответствует НАШЕЙ квазипотребности
Б) бесцельное (колокольчик в лаборатории)
Ребенок садится на стул передом тк не может сказать «нет» полю, пойти против мотива (Ханна которая садится на камень)
Причины прекращения действия
Астенизация
Усталость
Эмоциональное напряжение
25:: VLOG/ танцы в МГУ/ психфак/изучаем Фрейда
01.01.1970 · 01:00:00 ··· 20.03.2024 · 19:08:28 ··· ··· ··· ··· ··· ···
26:: VLOG// факультет психологии// как учатся сту
01.01.1970 · 01:00:00 ··· 11.03.2024 · 19:29:48 ··· ··· ··· ··· ··· ··· inst: https://www.instagram.com/prostpsy?igsh=Y3Z5MTlocXJ0MTFm
27:: Cтоит ли поступать на психолога?/Учёба k
01.01.1970 · 01:00:00 ··· 07.02.2024 · 16:39:54 ··· ··· ··· ··· ··· ··· Ещё больше обо мне в тг канале: https://t.me/alina_efa
таймкоды для удобства ♡ ψ
0:00 - Приветствие
0:15 - Что такое психика
2:05 - Какие ЕГЭ сдавать?
4:14 - Какой ВУЗ выбрать?
28:: Посвящение в первокурсники МГУ// посвя
01.01.1970 · 01:00:00 ··· 03.02.2024 · 21:22:25 ··· ··· ··· ··· ··· ···
29:: dance
01.01.1970 · 01:00:00 ··· 13.12.2020 · 06:13:37 ··· ··· ··· ··· ··· ···
30:: 12 самых лучших вещей из Фикс прйса
01.01.1970 · 01:00:00 ··· 09.01.2018 · 08:50:23 ··· ··· ··· ··· ··· ···
31:: Пародия на Розовое вино
01.01.1970 · 01:00:00 ··· 18.10.2017 · 03:44:21 ··· ··· ··· ··· ··· ···
32:: Поездка в Аквапарк
01.01.1970 · 01:00:00 ··· 03.10.2017 · 04:57:03 ··· ··· ··· ··· ··· ···
33:: Лагерь "Лесная сказка" 2 сезон 2k17
01.01.1970 · 01:00:00 ··· 22.08.2017 · 07:07:23 ··· ··· ··· ··· ··· ··· Ну вот у меня и дошли руки смонтировать кадры из лагеря "Лесная сказка", вроде бы получилось необычно и интересно, приятного просмотра!
34:: На гайдарках
01.01.1970 · 01:00:00 ··· 29.05.2017 · 13:13:38 ··· ··· ··· ··· ··· ··· Мы с классом ходили кататься на лодках! У всех буря впечатлений!
35:: Сладости!
01.01.1970 · 01:00:00 ··· 29.05.2017 · 12:30:50 ··· ··· ··· ··· ··· ··· В лицее был день летних именниников и они принесли сладости! Ням-ням!
36:: Короче говоря мы решили снять видео
01.01.1970 · 01:00:00 ··· 24.03.2017 · 14:23:06 ··· ··· ··· ··· ··· ··· Мой инстаграм
https://www.instagram.com/alina_youtube_/
37:: Моя коллекция вещей с Гарри Поттером!!
01.01.1970 · 01:00:00 ··· 22.03.2017 · 13:26:23 ··· ··· ··· ··· ··· ···
38:: Прямая трансляция пользователя Алин
01.01.1970 · 01:00:00 ··· 18.09.2016 · 06:30:32 ··· ··· ··· ··· ··· ···
39:: Едм в соседнее село клип!
01.01.1970 · 01:00:00 ··· 11.09.2016 · 07:07:56 ··· ··· ··· ··· ··· ···
40:: Школьные лафхаки
01.01.1970 · 01:00:00 ··· 31.08.2016 · 12:01:10 ··· ··· ··· ··· ··· ··· Ссылки на мои соц сети:
вк: http://vk.com/id269974895
одноклассники:http://ok.ru
Твиттер: https://twitter.com
история ми : https://storia.me/profile/@AlinaEfa
41:: Типы телефонных разговоров
01.01.1970 · 01:00:00 ··· 25.07.2016 · 12:22:57 ··· ··· ··· ··· ··· ···
42:: Макияж от Полины
01.01.1970 · 01:00:00 ··· 19.05.2016 · 13:39:15 ··· ··· ··· ··· ··· ···
43:: Влог на дереве+мини фотосесия!
01.01.1970 · 01:00:00 ··· 06.05.2016 · 10:32:07 ··· ··· ··· ··· ··· ···
44:: На радостях Open Kids клип
01.01.1970 · 01:00:00 ··· 22.04.2016 · 14:06:03 ··· ··· ··· ··· ··· ···
45:: Как научиться вставать на мостик стоя
01.01.1970 · 01:00:00 ··· 10.10.2015 · 00:00:00 ··· ··· ··· ··· ··· ···